前倨后恭的主人公是谁?-前倨后恭的主人公是谁

1.成语故事含反义词？

2.老骥伏枥的主人公是谁?

3.中学语文《范进中举》课堂实录

4.成语“呕心沥血”的典故出处和主人公是谁

成语故事含反义词？

① 有反义词的成语故事

1—2位是反义词：

悲喜交加

黑白分明

功败垂成

进退两难

进退维谷

轻重缓急

轻重倒置

生存亡

生攸关

始终如一

是非曲直

阴阳怪气

左右逢源

3—4位是反义词：

不关痛痒

颠倒黑白

混淆黑白

混淆是非

颠倒是非

举足轻重

无足轻重

礼尚往来

1—4位是反义词：

公而忘私

里逃生

1—3位是反义词：

大惊小怪

大街小巷

大材小用

大同小异

东奔西走

东张西望

古为今用

今非昔比

苦尽甘来

来龙去脉

冷嘲热讽

里应外合

南辕北辙

南腔北调

南征北战

内忧外患

前赴后继

前仆后继

前仰后合

前因后果

深入浅出

生离别

去活来

天崩地裂

天翻地覆

天高地厚

天高地迥

天昏地暗

天经地义

天罗地网

天旋地转

天诛地灭

同床异梦

异口同声

异曲同工

阴错阳差

有备无患

有口无心

有名无实

有气无力

有始无终

有恃无恐

有头无尾

有天无日

有眼无珠

有勇无谋

左顾右盼

左邻右舍

左思右想

上行下效

朝令暮改

朝三暮四

2—4位是反义词：

舍生忘

贪生怕

醉生梦

承上启下

承前启后

开天辟地

惊天动地

顶天立地

花天酒地

欢天喜地

改天换地

经天纬地

遮天盖地

震天动地

翻天覆地

翻来覆去

顾此失彼

厚此薄彼

虎头蛇尾

街头巷尾

继往开来

扬长避短

② 有反义词的成语故事大全

东奔西走.东拉西扯.东倒西歪.东张西望. 南腔北调.南辕北辙.南来北往.南征北讨.南征北战.

前赴后继.前因后果.前呼后拥.前俯后仰. 左邻右舍.左思右想.左顾右盼.左推右挡.

见多识广 察言观色 高瞻远瞩 左顾右盼 调兵遣将 粉身碎骨

狂风暴雨 旁敲侧击 千辛万苦 眼疾手快 生龙活虎 惊天动地

七拼八凑 胡言乱语 欢天喜地 改朝换代 道听途说 半斤八两

胡言乱语 千变万化 万紫千红 姹紫嫣红 花红柳绿 狂风暴雨

旁敲侧击 鸡鸣狗吠 狼心狗肺 虎背熊腰 獐头鼠脑 千辛万苦

眼疾手快 生龙活虎 先来后到 不知不觉 粗枝大叶 跋山涉水

天造地设 七零八落 兴国安邦 翻山越岭 百依百顺 背井离乡

和颜悦色 冰天雪地 严寒酷暑 救扶伤 志同道合 豪言壮语

吆五喝六 摇头摆尾 撕心裂肺 枝折花落 胡言乱语 高瞻远瞩

高谈阔论 眼疾手快 聚精会神 金枝玉叶 三年五载 左邻右舍

发号施令 自由自在

③ 含反义词成语故事

南辕北辙 成语故事

魏王想攻打赵国，大夫季梁到赵国去旅行。旅途中忽然他得到了魏王想发兵攻打赵国的消息。季梁立刻感到了一种不安。为制止魏王攻打赵国，他停止旅行，转身回魏国而去。他一回到魏国，衣顾不得换，脸顾不得洗，便匆匆忙忙地去见魏王。

季梁不紧不慢地说道，他走在赵国地域上的太行山下时，遇到了一人乘着一辆马车由南向北行驶。但他却声言要到楚国去。季梁觉得他走的方向不对，便说：“您到楚国去，为什么不朝南走反而向北去呢？难道你不知道楚国在南边吗？”

那乘车人回答说：“没关系，我的马好，跑得快！” 季梁说：“你的马虽然好，可你走的并不是去楚国的路呀？” 那乘车人又道：“不怕，我带的路费多。” 季梁说：“你的路费多又有什么用呢？这确实不是去楚国的路呀。” 那乘车人坚持着要往北去，并说：“我的车夫赶车的本领高！” 季梁说：“你的这些条件再好，如果朝北去，离楚国也只能是越走越远呀！”

季梁直言道：你的志向是建霸业，当诸侯的首领。为此目的，你倚仗着国家的强大与军队的精良，想利用攻打赵国的办法，来扩大地盘和抬高威望。可你这样做，别的国家会怎样想呢？我觉得，你这样攻打别国的次数越多，离开你的宏伟志向就越远。这不正如那一个乘车的赵国人欲去楚国而不朝南反朝北走一样吗？”季梁这番话，说得魏王的脸暗暗地红了。

④ 成语故事的近义词和反义词

成语故事是我国历来史的源一部分，成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。经过时间的打磨，千万人的口口叮传，每一句成语又是那么深刻隽永、言简意赅。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，如“美好”和“美妙”、“懒惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“宽敞”和“宽阔”。与“近义词”意思相近的词为同义词。

反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词。如：真——假，动——静，拥护——反对。这类反义词所表达的概念意义互相排斥。或成对的经常处于并举、对待位置的词。如：春——秋，黑——白，高山——平地。这类反义词没有矛盾对立关系，但对比鲜明。

⑤ 含有反义词的成语故事

左顾右盼（ zuǒ gù yòu pàn）

左顾右盼成语故事是很多成语爱好者都想知道的一个成语故事,今天生育网成语小组特意整理了"左顾右盼成语故事",希望能给你学习,研究[左顾右盼]这个成语起到一点帮助.

左顾右盼（ zuǒ gù yòu pàn）：指向左右两边看。形容得意、犹豫等神态。出自 晋·左思《咏史》。

顾、盼：看。向左右两边看。形容人骄傲得意的神情。

出处：晋·左思《咏史》诗：“左眄澄江湘，右盼定羌胡。” 示例： 都尉朝天跃马归，香风吹人花乱飞。银鞍紫鞚照云日，～生光辉。（唐·李白《走笔赠独孤附马》诗） 《二刻拍案惊奇》卷二二：“身上衣服穿着，必要新的，穿上了身，～，嫌长嫌短。” 明·李贽《孔明为后主写申韩管子六韬》：“此无他，名教累之也。以故瞻前虑后，～。” 《西游补》一五回：“退病托疾取首级，～取首级。” 老舍《老张的哲学》七：“那翎毛凋落的丑老鸦，～的摇着秃头脑，要偷吃树上的红杏。” 丰子恺的《白鹅》：我亲自抱了这雪白的大鸟回家，放在院子内。它伸长了头颈，～。 《雪岩外传》第六回：“雪岩左顾右盼的赏鉴了一回，想起隋炀帝的乌铜镜屏的艳事，便不禁魄荡魂摇起来。”

看了左顾右盼成语故事，你是否对左顾右盼这个成语有了较好的认知，如果你对左顾右盼的意思，左顾右盼的故事,左顾右盼的典故以及左顾右盼的近义词、反义词等相关内容有疑问，欢迎你联系我们生育网编辑部成语小组。

⑥ 成语故事/主人公，反义词/是什么意思

这是说历史故事成语的主人公，

例如草船借箭诸葛亮，

带反义词成语，

例如七上八下！

⑦ 一对含反义词的成语和成语故事

南辕北辙

⑧ 带反义词的成语故事

含有一对反义词的成语

悲欢离合 古今中外 古往今来 天南地北 出生入 今是昨非

1、2位是反义词的成语：

悲喜交加 黑白分明 功败垂成 进退两难 进退维谷 轻重缓急 轻重倒置 生存亡 生攸关 始终如一 是非曲直 阴阳怪气

左右逢源

1、3位是反义词的成语：

大惊小怪 大街小巷 大材小用 大同小异 东奔西走 东张西望 古为今用 今非昔比 苦尽甘来 来龙去脉 冷嘲热讽 里应外合

南辕北辙 南腔北调 南征北战 内忧外患 前赴后继 前仆后继 前仰后合 前因后果 深入浅出 生离别 去活来 天崩地裂

天翻地覆 天高地厚 天高地迥 天昏地暗 天经地义 天罗地网 天旋地转 天诛地灭 同床异梦 异口同声 异曲同工 阴错阳差

有备无患 有口无心 有名无实 有气无力 有始无终 有恃无恐 有头无尾 有天无日 有眼无珠 有勇无谋 左顾右盼 左邻右舍

左思右想 上行下效 朝令暮改 朝三暮四 前呼后拥 东倒西歪 眼高手低 喜新厌旧 口是心非 头重脚轻 有头无尾 前倨后恭

东逃西散 南辕北辙 左顾右盼 积少成多 朝秦暮楚 出生入 舍生求 七上八下 进退两难 天长地久 东张西望 貌合神离

三长两短 弱肉强食 水深火热 早出晚归 取长补短 大惊小怪 大材小用 九一生 异口同声 街头巷尾 生离别 阴晴圆缺

生存亡 眉来眼去 柳暗花明 南辕北辙 洋为中用 前俯后仰 里应外合 好逸恶劳 前赴后继 深入浅出 内忧外患 横七竖八

嘘寒问暖 转危为安 弄巧成拙 惹是生非 惹事生非 推陈出新 貌合神离 顾此失彼 左邻右舍 惊天动地 开天辟地 欢天喜地

承上启下 南辕北辙 人来人往 承前启后 反败为胜 化敌为友 化险为夷 去粗取精 阴差阳错 虎头蛇尾 天崩地裂 一决雌雄

阳奉阴违 乐极生悲 无中生有 有勇无谋 人情冷暖 前仰后合 掐头去尾 求同存异 左右开弓 左拥右抱 左右逢源 先来后到

争先恐后 大同小异

2、4位是反义词的成语：

舍生忘 贪生怕 醉生梦 承上启下 承前启后 开天辟地 惊天动地 顶天立地 花天酒地 欢天喜地 改天换地 经天纬地

遮天盖地 震天动地 翻天覆地 翻来覆去 顾此失彼 厚此薄彼 虎头蛇尾 街头巷尾 继往开来 扬长避短 说长道短 三长两短

截长补短 取长补短 今是昨非 口是心非 似是而非 空前绝后 除旧布新 你我活 拈轻怕重 弄假成真 七上八下 欺上瞒下

完整无缺 借古讽今 颂古非今 起回生 避重就轻 头重脚轻 将信将疑 尺短寸长 积少成多 瞻前顾后 挑肥拣瘦 同甘共苦

声东击西 喜新厌旧 凶多吉少 眼高手低 假公济私 惩前毖后 自始至终 朝思暮想 飞短流长 返老还童 争先恐后 转败为胜

前呼后拥 东倒西歪 眼高手低 喜新厌旧 口是心非 头重脚轻 有头无尾 前倨后恭 东逃西散 南辕北辙 左顾右盼 积少成多

朝秦暮楚 出生入 舍生求 七上八下 进退两难 天长地久 东张西望 貌合神离 三长两短 弱肉强食 水深火热 早出晚归

⑨ 成语故事/出自，反义词/是什么意思

雨后春笋yǔhòuchūnsǔn

[释义] 春雨以后；竹笋长得又多又快。比喻新生事物大量涌现蓬勃发展。

[语出] 宋·张耒《柯山集》：“荒林春雨足；新笋迸龙雏。”

[近义] 漫山遍野 星罗棋布 多如牛毛 比比皆是 俯拾皆是

[反义] 凤毛麟角 九牛一毛 硕果仅存 寥寥可数 寥寥无几

[用法] 用作褒义。比喻新生事物发展迅速。一般作定语、宾语。

[结构] 偏正式。

[例句] 在我们家乡；一幢幢崭新的农民住宅；犹如～；破土而出。

[英译] likemushroomsafterrain

⑩ 前面带反义词的四字成语故事

大小适中，

老少皆宜

阴晴圆缺

，咸淡可口

悲喜交加，

悲欢离合

祸福相依

哭笑不得

坐立不安

老骥伏枥的主人公是谁?

老骥伏枥，猜历史人物，是谁?

老骥伏枥(曹操 )

〖解释〗骥：良马，千里马；枥：马槽，养马的地方。比喻有志向的人虽然年老，仍有雄心壮志。

〖出处〗三国·魏·曹操《步出夏门行》诗：“老骥伏枥，志在千里。”

老马识途的主人公是谁

管仲

老马识途

成语解释途，路，道路。老马认识曾经走过的道路。比喻有经验的人熟悉情况，能在某个方面起指引的作用。常用来比喻富于经验堪为先导。

成语用法 主谓式；作主语、谓语；含褒义

成语出处《韩非子·说林上》

出处原文

”管仲，隰朋从于桓公而伐孤竹，春往冬反，迷惑失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道》行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。”乃掘之，遂得水。以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师与老马，老蚁，今人不止以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？

老骥伏枥、开门见山成语中的人物主角是

老骥伏枥

[语出] 三国·魏·曹操《步出夏门行》诗：“老骥伏枥；志在千里；烈士暮年；壮心不已。”多用于形容怀有雄心壮志的老年人。

开门见山

[语出] 宋·严羽《沧浪诗话·诗评》：“太白发句；谓之开门见山。”比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。

老骥伏枥，猜历史人物，是谁

老骥伏枥(曹操 )

〖解释〗骥：良马，千里马；枥：马槽，养马的地方。比喻有志向的人虽然年老，仍有雄心壮志。

〖出处〗三国·魏·曹操《步出夏门行》诗：“老骥伏枥，志在千里。”

莫须有 的主人公是谁

莫须有：岳飞

开卷有益：宋太宗赵光义

围魏救赵：孙膑

前倨后恭：苏秦

呕心沥血：李贺老骥伏枥：曹操

枕戈待旦：刘琨（详细点还有祖逖）

侧目而视：汲郑

相煎何急：曹植与曹丕

家徒四壁：司马相如

路人皆知：司马昭

得陇望蜀的主人公到底是谁

刘秀

成语词条： 得陇望蜀

成语发音： dé lǒng wàng shǔ

成语释疑： 陇：指甘肃一带；蜀：指四川一带。已经取得陇右，还想攻取西蜀。比喻贪得无厌。

成语出处： 《后汉书·岑彭传》：“人苦不知足，既平陇，复望蜀，每一发兵，头鬓为白。”

故事：：

东汉初年，隗嚣(ao)割据陇地，公孙述割据蜀地，自立为王，二人相互勾结，对抗朝廷。建武八年，光武帝刘秀与大将岑彭率军攻破天水（今属甘肃省），岑彭又与偏将吴汉把隗嚣包围在西城。公孙述派兵来援救隗嚣，驻扎在上邦(gui)，光武又派盖延、耿弁包围之，自己回兵东归。回到京都，刘秀给岑彭去信说："两城若下，便可带兵向南击破蜀虏。人若不知足，即平陇，复望蜀。"意思是平定陇后不应满足，紧接南下平定蜀。后来"既平陇，复望蜀"就演变为成语"得陇望蜀"，意思也变成形容得寸进尺，贪心不足了。

成语：老骥伏枥，是指？

成语"老骥伏枥"， 出自于曹操的《步出夏门行》。诗云:"老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已"。意思是说，年老力衰的千里马虽卧躺在马槽边，却仍激荡著驰骋千里的雄心壮志。后人常以这句"老骥伏枥"来比喻有志之士，年纪虽老而仍有雄心壮志。

成语释义比喻有志向的人虽然年老，但仍有雄心壮志。

字词释义骥:千里马;枥:马槽。伏枥:就著马槽吃食。老的千里马虽然趴在槽头吃食;但仍想奔驰千里。比喻人老了仍有雄心壮志。

中学语文《范进中举》课堂实录

教学目标：

1、培养学生阅读理解小说中人物语言、动作、行为的能力，分析范进、胡屠户等的人物形象;

2、在第一点的基础上认识封建科举制度毒害知识分子的罪恶。

教学重点：

品味学习以个性化的语言、动作描写和生动传神的细节描写刻画人物的写作手法。

教学难点：

认识封建科举制度毒害知识分子的罪恶。

教学过程：

一、导入(直接导入)

师：上节课，我们对《范进中举》这篇小说的基本情节有了大致的了解，对其中的人物性格也有一定的体会。下面让我们以热烈的掌声欢迎等同学的表演。

二、课本剧表演

(生表演课本剧)

[点评：让学生组织并参与表演，不仅能激发学生学习语文的兴趣，而且增强了他们学习的自主性，因为只有认真研读了课本，才能体会其中人物性格特点，才能表演得更真切.而真切的表演又能带给其他同学享受语文的快乐。]

三、分析人物形象

1、分析?范进中举发疯?作为铺垫

师：读了课文，又看了表演，同学们，请问：给你印象最深的是哪一个情节?

生：?范进中举发疯?这一中心情节。

师：它为什么能给我们留下深刻的印象呢?

(生分析一系列的动作)

师：(肯定生的答案，并作简单小结)范进发疯，疯得有特点：

发疯的动作：自己把两手拍了一下，笑了一声----拍着手大笑----拍着笑着

发疯的语言：噫!----好了!----我中了!

发疯的层次：昏厥----疯跑----跌倒----疯走集上

总之，因为作者描写得非常细腻、生动、传神，所以，给我们留下深刻的印象。

师：中了举就应该高高兴兴去做官，可是，范进看了中举报帖后，为什么突然疯了?当时他的那些不寻常举动，你认为是正常的，还是反常的?

(生争执，师点拨提示，引导学生将注意力集中于三个短句上。)

师：你可否从范进中举发疯时的一段语言中获得启示?

生：发疯的语言：噫!----好了!----我中了!

师：你认为这段语言中，哪一个字说明了范进发疯的根本原因?

生1：?中?字!因为中举了，太高兴了，所以疯了。

生2：?好?字!发疯的表面原因是那个?中?;而?中?之所以能触发范发疯的根本原因却是一个?好?字。因为?中?了以后，有不计其数的好处，不用再挨饿受冻，而可以坐享其成。

(师肯定，抓住这个?好?字，分三路先后追问)

[点评：一个?好?字，集中体现主人公的思想，也集中托出了全文的题旨。这是作者的点睛之笔。因此，抓住范进中举发疯时集中体现人物思想感情的一段话作为全篇教学的突破口十分恰当。]

2、重点分析范进，附带分析胡屠户、张乡绅等的人物形象

师：那么，围绕这个?好?字，请同学们思考以下几个问题。

一、范进中相公回家，可曾说过?好?发过疯?为什么?

[点评：首先，围绕?好?字提出问题，让学生细细地从研究范进中举前后地位变化中，理解人物性格及其思想情感，深刻认识。体现了提问的针对性和具体性，给学生的思维指明了方向，是掌握课文的切入点。]

生：没有说?好?字，没有发疯。因为中相公并没有使他改变经济状况和社会地位。

师：中举前他的经济状况和社会地位是怎样的?从课文中找出原句来。

生1：经济状况非常贫穷：住的是?茅草棚?;吃的是?小菜饭?不知猪油可曾吃过两三回?;去乡试回家，?家里已是饿了两三天?。

生2：社会地位非常低下：胡屠户骂他?现世宝?癞蛤蟆?尖嘴猴腮?，还?啐?他吐沫，他还?唯唯诺诺?。

师：但是，在这样的情况下，他还偷偷参加乡试，这说明了什么?

生：对功名的极度热衷。

师：以上是范进中举前的种种表现，他还没有得到他想要的?功名?，所以，他既不说?好?，也没有发疯。

下面看问题二、范进中举后有哪些变化?我们还是从经济状况和社会地位两方面来分析。

生1：经济状况明显好转：邻居?有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了米来的，也有捉两只鸡来的?又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒?;胡屠户?提着七八斤肉，四五千钱?;张乡绅送银赠房。

生2：社会地位也有显著提高：邻居都来帮忙，称之为?范老爷?;胡屠户称之为?文曲星?贤婿老爷?;张乡绅与之称兄道弟。

师：(肯定生的答案，并作简单小结)特别是胡屠户前后判若两人，素未谋面的张乡绅也赠银赠房，你认为他们是虚伪的，还是真心的?为什么?

生：虚伪的。他们巴结范进，是因为范进?中了?好了?，对他们自身都有好处。

师：我们可以用些什么词来形容他们?

生：趋炎附势、嫌贫爱富。

师：此时，范进对于这些人的巴结，态度又如何?

生：范进对胡屠户的称呼由?岳父?转为?老爹?;以前与家门口那些做田的、扒粪的拱手作揖，平起平坐，现在与张乡绅迎逢自如。

师：看来，范进也并不是一个老实的角色!而是一个?

生：虚伪、圆滑。

师：通过一系列的分析，我们可以非常明显的看出：中举后，范进的生活发生了翻天覆地的变化。你能说说范进中举发疯时大叫?好?的内涵到底是什么?(请注意表格前后对比)

生：内涵就是：只要中举了，从此经济状况和社会地位完全改变。以前贫困潦倒，万人唾骂，现在享不尽的荣华富贵，有好多人巴结。

师：原来如此。那么请你设想，范进在大嚷?好?的瞬间，他究竟可能想到了什么?

(生尽可能发挥自己的想象力，师注意引导，不要太过分)

师：归根到底，一个?好?字，表明那一瞬间，范进曾产生过多少思想活动。可以毫不夸张地说，那上半世甜酸苦辣的热望，下半世即将纷沓而至的荣华富贵，都随着一声?好?风驰电掣似地卷过范进的脑海。一个?好?字，将范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。这正是作者的点睛之笔!

[点评：其次，在精读课文的基础上抓住?好?字，让学生充分发挥自己的'想象力，使范进的形象超出课本文字之外，更为丰满。体现了提问的层次性，引导学生更深刻的领悟课文的主题。]

3、分析本文的主题

师：基于以上分析，你认为是谁使范进受人奚落，又是谁使范进平步青云?这一切都告诉了你一个什么问题?

生：封建科举制度!封建科举制度毒害知识分子。

师：(追问)仅仅使知识分子?胡屠户他们呢?

生：还毒害了人民。

[点评：最后，由于教学目的中所涉及的内容已大致解决，学生依据这个设问可以较快地归结本篇的主题思想。体现了教学中层层推进、环环相扣，主题的归纳水到渠成。]

师：对!封建科举制度毒害的不仅仅是读书人，还包括像胡屠户、众邻居这些目不识丁的平头百姓。这说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落，不仅导致读书人为之疯狂，而且导致当时社会中趋炎附势的炎凉世态。

师：有一副对联为证，请看：?回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭?侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。?写得入木三分，毫不夸张。

[点评：该对联引用得恰到好处，既生动地概括了全文内容，又有力地结束了本课教学。]

四、拓展练习

1、有人认为：范进中举，大家一片欢喜。而所谓的?大喜?，其实是他个人的?大悲?，乃至民族、国家的?大悲?。就这一观点，发表你的看法。

2、当代应试教育的种种现象与封建科举制度是不是一回事?为什么?

[点评：拓展练习有梯度和新意。分别针对封建社会科举制度和现代社会应试教育提出了很尖锐的问题，能引起学生对社会的观察和思考。]

总评：

俗话说：?牵牛要牵牛鼻子?，选择能够最有效地落实教学目标的突破点，是整个语文教学课堂提问设计的核心所在，也就是我们常说课堂教学中的?牛鼻子?。《范进中举》是一篇难度较大的长课文，要?牵?准?牛鼻子?只有抓住范进中举时的一段语言进行突破。即可以以?好?字为主线，通过三个问题把前后情节(中举前、中举时、中举后)贯穿起来，这样既浑然一体，又突出重点，主次分明，加深对课文的理解。至于胡屠户的前倨后恭，乡邻们的趋炎附势，张乡绅的巴结攀亲，这一封建社会各阶层的病态心理和世态炎凉的现实，稍加提示，学生即可通过熟读课文，通过人物语言动作的对比，进行归纳、总结。在一串连环套式的提问讨论之后，学生可以较快地联贯全篇，揭示本文反对封建科举制的深刻主题。

总之，全篇教学设计思路清晰，主线分明，重点突出;问题的设计既有梯度性，又有针对性，能较好的引导学生进行自主性学习。

成语“呕心沥血”的典故出处和主人公是谁

成语典故与历史人物 1、一鼓作气（曹刿） 2、一字千金：吕不韦当时有三千门客,很快写出二十六卷,一百六十篇文章,书名提作《吕氏春秋》.书写成后,吕不韦命令把全文抄出,贴在咸阳城门上,并发出布告：“谁能把书中的文字增加一个或减少一个,甚至改动一个,赏黄金千两.”　布告贴出许久,人们畏惧吕不韦的权势,无人来自讨没趣.于是“一字千金”的佳话便留传至今. 3、一字之师：郑谷在袁州,齐己因携所为诗往谒焉.有《早梅》诗曰：“前村深雪里,昨夜开数枝.”谷曰：“‘数枝’非早也,不若‘一枝’.则佳齐己矍然不觉兼三衣叩地膜拜.自是士林以谷为齐己‘一字之师’.” 4、一饭千金：《史记·淮阴侯列传》：“信钓于城下,诸漂母漂,有一母见信饥,饭信,竟漂数十日.”又：“信至国,如所从食漂母,赐千金.” 5、东山再起：语出《晋书·谢安传》.指的是东晋的谢安重新出山做官的故事.因为谢安久居东山（当然不是海南的东山岭）,所以称为“东山再起”. 6、图穷匕见：《战国策·燕策三》：“轲既取图奉之.发图,图穷而匕首见.” 7、纸上谈兵：在纸面上谈论打仗.比喻空谈理论,不能解决实际问题.也比喻空谈不能成为现实.典出自《史记·廉颇蔺相如列传》记载：战国时赵国名将赵奢之子赵括,年轻时学兵法,谈起兵事来父亲也难不倒他.后来他接替廉颇为赵将,在长平之战中.只知道根据兵书办,不知道变通,结果被秦军大败. 8、负荆请罪（廉颇） 9、卧薪尝胆（勾践） 10、揭竿而起（陈胜） 11、三顾茅庐（诸葛亮） 12、孺子可教：西汉·司马迁《史记·留侯世家》：“父以足受,笑而去.良殊大惊,随目之.父去里所,复返,曰：“孺子可教矣.” 13、四面楚歌（项羽） 14、老当益壮：东汉名将马援,从小就胸怀大志.他常对朋友说：“做个大丈夫,总要‘穷当益坚,老当益壮’才行”.就是说,越穷困,志向越要坚定；越年老,志气越要壮盛.后来, 马援成了东汉有名的将领,为光武帝立下了很多战功. 15、投笔从戎：南朝·宋·范晔《后汉书·班超传》：“超家贫,尝为官佣书以供养.久劳苦.尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无他志略,犹当效傅介子、张骞立功西域,以取封侯.安能久事笔研间乎?”后立功西域,封定远侯.” 16、暴殄天物：暴：损害,糟蹋；殄：灭绝；天物：指自然生物.原指残害灭绝天生万物.后指任意糟蹋东西,不知爱惜.《尚书·武成》：“今商王受无道,暴殄天物,害虐烝民.” 17、暗度陈仓：楚汉之争时,项羽倚仗兵力强大,违背谁先入关中谁为王的约定,封先入关中的刘邦为汉王,自封为西楚霸王.刘邦听从谋臣张良的计策,从关中回汉中时,烧毁栈道,表明自己不再进关中.后来,刘邦拜韩信为将军,他命士兵修复栈道,装作从栈道出击进军关中,实际上却和刘邦率主力部队暗中抄小路袭击陈仓,趁守将不备,占领陈仓.进而攻入咸阳,占领关中.这个成语出自《史记·高祖本纪》,比喻表面故作姿态,暗地里另有所图. 18、嗟来之食：春秋时齐国发生饥荒,有人在路上施舍饮食,对一个饥饿的人说“嗟,来食”,饥饿的人说,我就是不吃“嗟来之食”.终于不食而(见于《礼记·檀弓》).后泛指带有侮辱性的施舍. 19、怒发冲冠（岳飞） 20、手不释卷：《三国志·吕蒙传》注引《江表传》：“光武当兵马之务,手不释卷.” 21、韦编三绝：韦编：用熟牛皮绳把竹简编联起来；三：概数,表示多次；绝：断.编连竹简的皮绳断了三次.比喻读书勤奋.《史记·孔子世家》：“读《易》,韦编三绝.” 22、墨守成规：墨守：战国时墨翟善于守城；成规：现成的或久已通行的规则、方法.指思想保守,守着老规矩不肯改变. 23、病入膏肓（蔡桓公） 24、鸡犬升天：传说汉朝淮南王刘安修炼成仙后,剩下的药留在院子里,鸡和狗吃了,也都升天.比喻一个人做了官,和他有关的人也跟着得势. 25、高山流水（俞伯牙） 26、口蜜腹剑：宋·司马光《资治通鉴·唐玄宗天宝元年》：“尤忌文学之士,或阳与之善,啖以甘言而阴陷之.世谓李林甫'口有蜜,腹有剑'.”意思为嘴上甜,心里狠.形容两面派的狡猾阴险,多指蛇蝎心肠的人. 27、风声鹤唳：唐·房玄龄《晋书·谢玄传》：苻坚遭谢玄痛击后,“闻风声鹤唳,皆以为王师已至.” 28、泰山北斗：比喻道德高、名望重或有卓越成就为众人所敬仰的人.《新唐书·韩愈传赞》：“自愈没,其言大行,学者仰之如泰山北斗云.” 29、破釜沉舟（项羽）　 30、东窗事发：南宋奸臣秦桧与妻子在东窗下谋害了抗金名将岳飞.秦桧后不久,儿子秦熺也了,妻子王氏请来一位道士为儿子超度亡灵,道士来到阴间,在道士的带领下见到了正在收审的秦桧.秦桧神情黯淡地对道士说：“可烦传与夫人,东窗事发矣!” 31、程门立雪：《宋史·杨时传》：“至是,杨时见程颐于洛,时盖年四十矣.一日见颐,颐偶瞑坐,时与游酢(音zuò)侍立不去.颐既觉,则门外雪深一尺矣.” 32、司空见惯：唐·刘禹锡《赠李司空妓》“司空见惯浑闲事,断尽江南刺史肠.” 33、梦笔生花：《开元天宝遗事·梦笔头生花》：“李太白小时候,梦所用之笔,头上生花,后天才赡逸,名闻天下.” 34、力透纸背：力：笔力；透：穿过.笔锋简直要透到纸张背面.形容写字、形容诗文等作品深刻有力.唐·颜真卿《张长史十二意笔法记》：“其用锋,常欲使其透过纸背,此成功之极也.” 35、胸有成竹：宋·苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》：“故画竹,必先得成竹于胸中.” 36、赤膊上阵：明·罗贯中《三国演义》：“许褚性起,飞回阵中,卸下盔甲,浑身筋突,赤体提刀,翻身上马,来与马超决战.” 37、马革裹尸：南朝·宋·范晔《后汉书·马援传》：“男儿要当于边野,以马革裹尸还葬耳,何能卧床上在儿女子手中邪?” 38、黄袍加身：五代后周赵匡胤在陈桥兵变,诸将给他披上黄袍,拥立为帝.指登上帝位. 39、洛阳纸贵：《晋书·文苑·左思传》：“于是豪贵之家竞相传写,洛阳为之纸贵.” 40、背水一战（韩信） 41、闻鸡起舞（祖逖） 42、初出茅庐（诸葛亮） 43、完璧归赵（蔺相如）　 44、退避三舍《左传·僖公二十三年》：晋公子重耳（晋文公）逃亡在楚国时,楚王问他将来怎样报答自己.重耳说,如果将来晋楚交兵,“退避三舍”.以后晋楚在城濮交战,晋文公遵守诺言,把军队撤九十里. 45、乐不思蜀（刘禅） 46、指鹿为马（赵高） 47、画龙点睛：唐 张彦远《历代名画记 张僧繇(yóu )》：“张僧繇于金陵安乐寺,画四龙于壁,不点睛.每曰：“点之即飞去.”人以为诞,因点其一.须臾,雷电破壁,一龙乘云上天,未点睛者皆在. 48、入木三分：相传王羲之在木板上写字,木工刻时,发现字迹透入木板三分(三分等于 1cm) 深.形容书法极有笔力.现多比喻分析问题很深刻. 49、讳疾忌医（蔡桓公） 50、多多益善：《史记·淮阴侯列传》：上问曰：“如我能将几何?”信曰：“陛下不过能将十万.”上曰：“子有何如?”曰：“臣多多而益善耳.” 51、秋毫无犯：《史记·项羽本纪》：“吾入关,秋毫不敢有所近,籍吏民,封府库,而待将军.”《后汉书·岑彭传》：“持军整齐,秋毫无犯.” 52、望梅止渴（曹操） 53、鞠躬尽瘁（诸葛亮） 54、约法三章（刘邦） 55、请君入瓮：周兴与邱神绩通谋,太后命来俊臣鞫之.俊臣与兴方推事对食,谓兴曰：“囚多不承,当为何法?”兴曰：“此甚易耳!取大瓮,以炭四周炙之,令囚入中,何事不承!”俊臣乃索大瓮,火围如兴法.因起谓兴曰：“有内状推兄,请兄入此瓮!”兴惶恐,叩头伏罪. 56、举一反三（孔子） 57、萧规曹随：萧规曹随,成语,萧何创立了规章制度,后,曹参做了宰相,仍照着实行.比喻按照前任的成规办事. 58、八斗之才：《南史·谢灵运传》：“天下才共一石,曹子建独得八斗,我得一斗,自古及今共用一斗.” 59、铁杵成针（李白） 60、举案齐眉：举案齐眉是汉时梁鸿和妻子孟光的故事.每当丈夫梁鸿回家时,妻子孟光就托着放有饭菜的盘子,恭恭敬敬地送到丈夫面前.为了表示对丈夫的尊敬,妻子不敢仰视丈夫的脸,总是把盘子托的跟眉毛齐平,丈夫也总是彬彬有礼地用双手接过盘子.形容夫妻相互尊敬,很有礼貌,很平等. 61、悬梁刺股（苏秦、孙敬） 62、沆瀣一气：在众多的考生中,有个叫崔瀣的很有才学,考下来自己感觉也不错,就等着发榜了.主持这次考试的官员名崔沆.他批阅到崔瀣的卷子,越看越觉得好,就把他录取了.按照当时的习俗,考试及第的人,都算是主考官的门生,而主考官就是考试及第的人的座主.发榜后,门生要去拜访恩师,“座主门生,沆瀣一气.”后比喻臭味相投的人结合在一起. 63、江郎才尽：钟嵘《诗品》：初,淹罢宣城郡,遂宿冶亭.梦一美丈夫,自称郭璞.谓淹曰：‘我有笔在卿处多年矣,可以见还.’淹探怀中,得五色笔授之.而后为诗,不复成语,故世传江淹才尽.《南史·江淹传》：“淹乃探怀中得五色笔一以授之.尔后为诗绝无美句,时人谓之才尽.” 64、七擒七纵（诸葛亮） 65、毛遂自荐（毛遂） 66、陆海潘江：陆：陆机；潘：潘岳.陆机文才如大海,潘岳文才如长江.比喻学识渊博,才华横溢的人.南朝梁·钟嵘《诗品》卷上：“余常言：‘陆才如海,潘才如江.’” 67、莫须有（秦桧） 68、桃李满天下：语出《资治通鉴：唐则天皇后久视元年》载：狄仁杰尝荐姚元崇等数十人,率为名臣."或谓仁杰曰：天下桃李悉在公门矣".它比喻一位长者或老师所培养的众多的精英后辈和学生,遍布天下各地,因而称为"桃李满天下". 69、曲高和寡：楚襄王问于宋玉曰：“先生其有遗行与?何士民众庶不誉之甚也?”宋玉对曰：“唯,然：有之.愿大王宽其罪,使得毕其辞.客有歌于郢中者,其始曰《下里巴人》,国中属而和者数千人；其为《阳阿薤露》,国中属而和者数百人；其为《阳春白雪》,国中属而和者不过数十人. 引商刻羽,杂以流徵,国中属而和者,不过数人而已.是其曲弥高,其和弥寡.” 70、开卷有益：《渑水燕谈录》记载,太宗日阅《御览》三卷,因事有缺,暇日追补之.尝曰：“开卷有益,朕不以为劳也.” 71、凿壁偷光（匡衡） 72、刮目相看（吕蒙） 73、围魏救赵：战国时齐军用围攻魏国的方法,迫使魏国撤回攻赵部队而使赵国得救.后指袭击敌人后方的据点以迫使进攻之敌撤退的战术.孙膑救邯郸——围魏救赵. 74、一诺千金：秦朝末年,在楚地有一个叫季布的人,性情耿直,为人侠义好助.只要是他答应过的事情,无论有多大困难,都设法办到,受到大家的赞扬.西汉·司马迁《史记·季布栾布列传》：“得黄金百,不如得季布诺.”诺：承诺.许下的一个诺言有千金的价值.比喻说话算数,极有信用. 75、杀妻求将：汉·司马迁《史记·孙子吴起列传》：“齐人攻鲁,鲁欲起吴起.吴起取齐女为妻,而鲁疑之.吴起欲就名,遂杀妻以明不与齐也.鲁卒以为将.将攻齐,大破之.”吴起为了取得鲁国信任,不惜杀来自敌国（齐国）的妻子以获得将军位.后比喻为了成功不择手段. 76、前倨后恭：之前傲慢,后来恭敬.形容对人的态度改变非常大.《史记·苏秦列传》：“苏秦笑谓其嫂曰：‘何前倨而后恭也?’” 77、不学无术：东汉·班固《汉书·霍光传》：“然光不学亡术,暗于大理.亡音无.学,五经之学.术音述,古籍多通假,术即述,说的是霍光没有经学根底,故而不明大道理.出处为孔子“信而好古,述而不作”.今人多将不学无术之术,理解为办法,是不识古文而望文生义.原指没有学问因而没有办法.现指没有学问,没有本领. 78、三令五申：司马迁《史记·孙子吴起列传》：“约束既布,乃设鈇钺,即三令五申之.” 79、呕心沥血：《新唐书·李贺传》：“是儿要当呕出心乃已尔!”唐·韩愈《归彭城》诗：“刳肝以为纸,沥血以书辞.”