草草了事造句子-草草了事的造句

1.草草了事怎么造句 草草了事造句大全及是什么意思

2.一丝不苟的反义词及造句

草草了事怎么造句 草草了事造句大全及是什么意思

草草了事

cǎo　cǎo　liǎo　shì

[释义]草草：草率；马虎；了：了结；结束。草率地把事结束了。也作“草率了事”、“草草完事”。

[语出]明·张居正《张太岳文集·答山东巡抚何来山》：“清丈事实百年旷举；宜及仆在位；务为一了百当；若但草草了事；可惜此时徒为虚文耳。”

[正音]了；不能读作“lè”。

[辨形]了；不能写作“子”。

[近义]?草草收兵?敷衍了事

[反义]?一丝不苟?兢兢业业

[用法]含贬义。多指事情做得不彻底；或不得已而马马虎虎做完了。一般作谓语、分句。

[结构]偏正式。

[辨析]～和“敷衍了事”都有草草地、马马虎虎地把事做完的意思。但～一般是由于态度不认真；对工作不负责而随便应付；两者行为促使原因不同。

[例句]?干什么工作都要认真、踏实、彻底；决不可虎头蛇尾；～。

一丝不苟的反义词及造句

　中文发音：一丝不苟［yī sī bù gǒu］

　词语解释：意指形容办事认真，连最细微的地方也毫不马虎。苟，随便。

　反义词：草草了事、粗心大意、敷衍了事、马马虎虎

　 用一丝不苟造句

　1、每次考试我总是一丝不苟的认真答题，只有这样才能考出最好的成绩。

　2、他没有讲一句感谢的话，只是默默坚守在自己的岗位上，一丝不苟地搞好本职工作

　3、小明干什么事都特别认真，一丝不苟，说一就是一，说二就是二

　4、一提到工作，妈妈总是那么紧张，那么一丝不苟。

　5、投入拍摄后，尽管有些人饭吃不下、觉睡不好，依然强打着精神，一丝不苟地完成各自的任务

　6、回答网友的提问，我从来都是一丝不苟的敲击键盘，生怕有错字

　7、在语文课上，老师在讲台上兴致勃勃地讲着，而同学们则在下面听得一丝不苟。

　8、他对工程质量的一丝不苟作风，使班组里的青工受到了强烈的感染

　9、妈妈给我炒了一盘我最喜欢吃的红烧肉，我一丝不苟地吃了起来。

　10、李老师无论做什么事情都是那么认真负责，一丝不苟。

　11、我们的老师每天都会一丝不苟的帮我们批改作业！

　12、他说了一个非常好笑的笑话，使平常一丝不苟的小虹都忍俊不禁地笑起来！

　13、陈老师无论做什么事情都是那么认真负责，一丝不苟。

　14、我们班的班长做事都是一丝不苟的，全班都学都很佩服他，所以选举他做班长。

　15、妈妈对我总是一丝不苟的，生怕我出一点点事。

　16、做什么事情都要一丝不苟，才能做好每件事

　17、每次听老师讲课我总是一丝不苟的认真仔细听讲，生怕有一点点听不明白。

　18、即使是细小的事情，我们也应该一丝不苟地对待。

　19、小龙在业务上是个勤恳、一丝不苟的人

　20、我敬佩爸爸，是因为他做事专心致志一丝不苟。

　21、没有讲一句感谢的话，只是默默坚守在自己的岗位上，一丝不苟地搞好本职工作

　22、他一丝不苟严谨治学，他常说做每一件事无论是大事还是小事都要用心去做。

　23、隔壁的小五进过军队训练，现在他做事总是一丝不苟的，非常认真仔细。

　24、我们班长责任心很强，办起事儿来一丝不苟。

　25、他一丝不苟的工作态度赢得了大家的一致赞扬。

　26、考试时我们需做到一丝不苟才能考出我们真实水平。

　27、班主任老师正在一丝不苟地改我们的作业。

　28、他一丝不苟的工作作风都给我留下了深刻的印象。

　 用一丝不苟的反义词造句

　草草了事：因为时间已经到了，他只好草草了事，结束这场演讲。

　粗心大意：如果不改掉粗心大意的坏毛病，你的成绩不会有更大的进步。

　敷衍了事：我们办事要认真负责，不应采取敷衍了事的`态度。

　马马虎虎：做事要一丝不苟，可不要马马虎虎。

　 扩展阅读：怎么才能学会造句

　造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？

　一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。

　二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。

　三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

　四“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。

　五、指导：一种写话练习的格式为：谁→干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”（明明是句子的头）。明明干什么？“在教室里画画。”（“在教室里画画”是句子的尾巴。）

　六、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。

　七、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。