求学若渴不是成语。
读音：qiú xué ruò kě
解释：形容一个人非常好学，就象渴了的人想喝水一样。
示例：野心勃勃、求学若渴、精力充沛，这些特征使得它成为一部“创新机器”。
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近义词：孜孜不倦、废寝忘餐
1、孜孜不倦
读音：zī zī bù juàn
解释：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。
出处：西晋陈寿《三国志·蜀书·向朗传》:“乃更潜心典籍，孜孜不倦。”
白话释义：于是更加潜心研究典籍，孜孜不倦。
2、废寝忘餐
读音：fèi qǐn wàng cān
解释：忘记了睡觉，顾不得吃饭。形容对某事专心致志或忘我地工作、学习。
出处：南朝·齐·王融《曲水诗》序：“犹且具明废寝，昃晷忘餐。”
白话释义：还详细说明忘记了睡觉，中午忘记了吃饭。
求贤若渴的“若”的意思是：好像。求贤若渴形容罗致人才的迫切，指珍惜人才 。
一、拼音：ruò、rě
二、含义：
读作[ ruò ]时
1.如；好像：安之～素。欣喜～狂。～隐～现。旁～无人。～无其事。
2.姓。
3.如果：人不犯我，我不；人～犯我，我必。
4.人称代词。你：～辈。
读作[ rě ]时
见〖阿兰若〗、
三、组词：***若、恍若、相若、如若、仿若、兰若 等。
四、笔画：横、竖、竖、横、撇、竖、横折、横。
扩展资料
组词解释
1、倘若：表示***设
鲁迅 《书信集·致颜黎民》：“必须如蜜蜂一样，***过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”
2、若非：连词，要不是
鲁迅 《集外集拾遗补编·儗播布美术意见书》：“受者譬如曙日出海，瑶草作华，若非***，莫不领会感动。”
3、若是：如果；如果是
鲁迅 《书信集·致郑振铎》：“书店股东若是商人，其弊在胡涂，若是智识者，又苦于太精明，这两者都于进行有损。”
4、***若：如果
老舍 《茶馆》第一幕：“***若真打起来，非出人命不可。”
5、恍若：茫然
刘白羽 《火光照红海洋》：“狂啸的海风与澎湃的海涛从几面袭来，使你恍若置身于海上悬崖。”
熏风解愠 熏风：和风；愠：恼怒怨恨。温和的风可以 除心中的烦恼，使人心情舒畅。
笑傲风月 犹言吟风弄月。形容心情悠闲自在。
若释重负 形容紧张心情过去以后的的轻松愉快。同“如释重负”。
人逢喜事精神爽 人遇到喜庆之事则心情舒畅。
屏气慑息 暂时止住了呼吸。形容心情紧张或注意力过于集中的情状。
淡泊以明志，宁静以致远 淡泊：恬淡寡欲；宁静：安宁恬静；致：达到。不追求名利，生活简朴以表现自己高尚的情趣；心情平稳沉着，才可有所作为。
不紧不慢 形容心情平静，行动从容。
孜孜汲汲 心情急切、勤勉不懈的样子。
悦目赏心 看了美好景物而心情舒畅。
语重心沉 言辞恳切，心情沉重。
悠然自得 悠然：闲适的样子；自得：内心得意舒适。形容悠闲而舒适。
以日为年 过一日如同过一年的时间那样漫长难熬。形容心情焦急。亦作“以日为岁”。
倚闾望切 闾：古代里巷的门。靠在里巷的门口向远处殷切地望着。形容父母盼望子女归来的心情十分殷切。亦作“倚闾而望”、“倚门而望”、“倚门倚闾”、“倚门之望”、“倚门而望”、
意懒心慵 懒、慵：怠倦，消沉。心情怠倦消沉。亦作“意慵心懒”。
心神不宁 宁：安宁。形容心情不平静。
欣然自得 心情舒适、自觉得意的样子。
心焦如火 内心焦躁得如着火一般。形容焦灼难忍的心情，亦作“心焦如焚”。
心焦如焚 心里焦躁，像着了火一样。形容心情焦灼难忍。
掀拳裸袖 高举拳头，卷起衣袖。表示心情激动。
喜上眉梢 喜悦的心情从眉眼上表现出来。
唾壶击缺 形容心情忧愤或感情激昂。
吐气扬眉 形容受压抑的心情得以舒展而感到快意。
徒乱人意 意：心情。只会扰乱人的心情，起不到别的作用。
痛快淋漓 淋漓：心情舒畅。形容非常痛快。
爽心悦目 指景色美丽，令人心情愉快。
神清气爽 ①形容人神志清爽，心情舒畅。②形容人长得神态清明，气质爽朗。
搔首踟蹰 搔首：用手挠头。踟蹰：来回走动。形容心情焦急、惶惑或犹豫。亦作“搔首踟躇”。
求贤如渴 慕求贤人，如渴思饮。形容求贤心情十分迫切。
迁延观望 指心情犹豫而行动迟延。
泣血稽颡 稽颡：古代一种跪拜礼仪，屈膝下跪，以额触地。指怀着十分沉痛的心情向前来致哀的宾客哭拜并致以谢忱。
平心定气 指心情平和，态度冷静。
面若死灰 形容因心情极度沮丧或惊恐而脸色灰暗。
面如死灰 死灰：冷却的灰烬。形容因心情沮丧或受惊吓而脸色灰白。
满腹牢骚 牢骚：抑郁不平之感。一肚子的不满情绪。形容心情极为抑郁，很不得意。
急杵捣心 形容惊异不安的心情。
鹤怨猿惊 形容对官场厌倦，有意归隐的心情。
挂肚牵心 牵：牵挂。形容忧虑不安的心情。
感激不尽 感激的心情没有穷尽。形容非常感激。
凤狂龙躁 形容心情烦躁，精神失常。
废然而反 废然：沮丧失望的样子。反：返回。怀着失望的心情而归来。形容因消极失望而中途退缩。同“废然思返”、“废然而返”。
巴巴劫劫 指心情急切的样子。
七拱八翘 形容关系不和谐或心情不舒畅。
坐而待旦 旦：天亮。坐着等天亮。比喻心情迫切。
坐立不安 坐着也不是，站着也不是。形容心情紧张，情绪不安。
饮冰茹檗 茹：吃；檗：俗称黄柏，味苦。喝冷水，吃苦味的东西。比喻处境困苦，心情抑郁。也形容生活清苦。
一日不见，如隔三秋 一天不见，就好象过了三年。形容思念的心情非常迫切。
倚门倚闾 闾：古代里巷的门。形容父母盼望子女归来的迫切心情。
怡情悦性 怡：和悦愉快；悦：高兴，愉快。使心情舒畅愉快。
娱心悦目 娱、悦：使愉快。使心情愉快，耳目舒畅。
抑郁寡欢 由于心情不舒畅而很少高兴的时候。
朽木死灰 枯干的树木和火灭后的冷灰。比喻心情极端消沉，对任何事情无动于衷。
学如不及，犹恐失之 学习好像追赶什么，总怕赶不上，赶上了又怕被甩掉。形容学习勤奋，进取心强。又形容做其他事情的迫切心情。
新亭对泣 新亭：古地名，故址在今南京市的南面；泣：小声哭。表示痛心国难而无可奈何的心情。
心平气和 心情平静，态度温和。指不急躁，不生气。
心宽体胖 原指人心胸开阔，外貌就安详。后用来指心情愉快，无所牵挂，因而人也发胖。
谢天谢地 表示目的达到或困难解除后满意轻松的心情。
心广体胖 广：宽广，坦率；胖：安泰舒适。原指人心胸开阔，外貌就安详。后用来指心情愉快，无所牵挂，因而人也发胖。
心潮澎湃 澎湃：波涛冲击的声音。心里象浪潮翻腾。形容心情十分激动，不能平静。
望云之情 比喻思念父母的心情。
闲情逸致 逸：安闲；致：情趣。指悠闲的心情和安逸的兴致。
惘然若失 惘然：失意的样子。心情不舒畅，好象丢掉了什么东西似的。
万念俱灰 所有的想法和打算都破灭了。形容极端灰心失望的心情。
挖耳当招 人家用手挖耳朵，却以为是在招唤自己。比喻希望达到目的的心情非常迫切。
无可奈何花落去 对春花的凋落感到没有办法。形容留恋春景而又无法挽留的心情。后来泛指怀念已经消逝了的事物的惆怅心情。
痛定思痛 指悲痛的心情平静以后，再追想当时所受的痛苦。常含有警惕未来之意。
肃然起敬 肃然：恭敬的样子；起敬：产生敬佩的心情。形容产生严肃敬仰的感情。
陶情适性 陶：喜，快乐；适：舒适，畅快。使心情愉快。
体贴入微 体贴：细心体谅别人的心情和处境，给予关心和照顾；入微：达到细微的程度。形容对人照顾或关怀非常细心、周到。
赏心乐事 赏心：心情欢畅。欢畅的心情，快乐的事情。
赏心悦目 悦目：看了舒服。指看到美好的景色而心情愉快。
人琴俱亡 俱：全，都；亡：死去，不存在。形容看到遗物，怀念死者的悲伤心情。
如释重负 释：放下；重负：重担子。象放下重担那样轻松。形容紧张心情过去以后的的轻松愉快。
迫不及待 近：紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。
人莫予毒 莫：没有；予：我；毒：分割，危害。再也没有人怨恨我、伤害我了。形容劲敌被消灭后高兴的心情。
平心而论 平心：心情平和，不动感情；论：评论。平心静气地给予客观评价。
屏气敛息 指因心情紧张或注意力集中，暂止住了呼吸。
平心静气 心情平和，态度冷静。
灭此朝食 让我先把敌人消灭掉再吃早饭。形容急于消灭敌人的心情和必胜的信心。
捏一把汗 因担心而手上出汗。形容非常紧张的心情。
闷闷不乐 闷闷：心情不舒畅，心烦。形容心事放不下，心里不快活。
久旱逢甘雨 干旱了很久，忽然遇到一场好雨。形容盼望已久终于如愿的欣喜心情。
惊魂未定 指受惊后心情还没有平静下来。
襟怀洒落 襟怀：胸怀；洒落：洒脱。心情坦率，光明正大。
开怀畅饮 开怀：心情无所拘束，十分畅快。比喻敞开胸怀，尽情饮酒。
近乡情怯 指远离家乡多年，不通音信，一旦返回，离家乡越近，心情越不平静，惟恐家乡发生了什么不幸的事。用以形容游子归乡时的复杂心情。
寒毛卓竖 汗毛都竖立起来。形容非常恐怖，或心情特别紧张害怕。
观望不前 不前：不敢上前。事情尚难确定时，怀着犹豫不定的心情，观察事物的发展，暂不前进。
归心如箭 想回家的心情象射出的箭一样快。形容回家心切。
槁木死灰 枯干的树木和火灭后的冷灰。比喻心情极端消沉，对一切事情无动于衷。
低回不已 低回：徘徊留恋；不已：不停止。不停地徘徊，留恋忘返。形容伤感难忘的心情。
澹泊明志，宁静致远 澹泊：不追求名利；宁静：心情平静沉着。不追求名利，生活简朴以表现自己高尚的情趣；心情平稳沉着，专心致志，才可有所作为。
澹泊寡欲 澹泊：恬淡；寡：少；欲：欲望。形容心情恬淡，不图名利。
莼鲈之思 比喻怀念故乡的心情。
莼羹鲈脍 莼：莼菜；脍：切得很细的肉。比喻怀念故乡的心情。
春晖寸草 春晖：春天的阳光；比喻父母对儿女的慈爱抚养。寸草：一寸长的小草；比喻子女对父母的养育之恩的无限感戴心情。
春风得意 旧时形容考中进士后的兴奋心情。后形容职位升迁顺利。
愁多夜长 因心情愁闷而夜不成寐，感到时光悠长难遣。
碧海青天 原是形容嫦娥在广寒宫夜夜看着空阔的碧海青天，心情孤寂凄凉。后比喻女子对爱情的坚贞。
悲喜交集 悲伤和喜悦的心情交织在一起。
悲欢离合 悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
百感交集 感：感想；交：同时发生。各种感触交织在一起。形容感触很多，心情复杂。
满面红光 满面：整个面部。形容心情舒畅，精神健旺的样子。
满脸春风 形容心情喜悦，满脸笑容。
柳泣花啼 形容风雨中花柳憔悴、黯淡的情景。
归心似箭 想回家的心情象射出的箭一样快。形容回家心切。
夺眶而出 眶：眼眶。眼泪一下子从眼眶中涌出。形容人因极度悲伤或极度欢喜而落泪。
茶饭无心 没有心怀喝茶吃饭。形容心情苦闷。
黯然神伤 指心神悲沮的样子。
安心乐意 原指心情安宁，情绪愉快。后多指内心情愿，十分愉快。
渴求的词语解释是：渴求kěqiú。(1)迫切地要求或追求。
渴求的词语解释是：渴求kěqiú。(1)迫切地要求或追求。词性是：动词。注音是：ㄎㄜˇㄑ一ㄡ_。拼音是：kěqiú。结构是：渴(左右结构)求(独体结构)。
渴求的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：
一、引证解释点此查看***详细内容
⒈急切地要求。引郭沫若《落叶·第九信》：“我在这样喝酒，我并不是渴求着***。”艾青《北方》诗：“北方的土地和人民在渴求着那滋润生命的流泉啊！”冯德英《苦菜花》第十一章：“母亲心里充满了热爱生命渴求生存的***！”
二、国语词典
急切的追求。如：「人生如同海潮般有起有落，渴求永远的风平浪静是不可能的。」词语翻译英语tolongfor,tocr***efor,togreatlydesire德语Anspruch(S)_,begehrt(V)_,geizen(V)_,wollen(V)_,gewünscht(Adj)_法语désirerfortement,***oirenviede
三、网络解释
渴求（汉语词汇）渴求，是一个词语，迫切地要求或追求。《渴求》是一个伊拉克孩子的手记。
关于渴求的近义词
渴望
关于渴求的反义词
唾弃
关于渴求的诗词
《渴求》
关于渴求的诗句
维渴求以觥渴求光明的飞蛾啊饥渴求餐饮
关于渴求的单词
aspiretothirst
关于渴求的成语
梅林止渴临渴穿井鳏鱼渴凤求贤如渴爱才若渴求贤若渴求知若渴
关于渴求的词语
渴骥怒猊临渴穿井饥餐渴饮求知若渴梅林止渴爱才若渴求贤如渴鳏鱼渴凤求贤若渴止渴望梅
关于渴求的造句
1、自由就是奴隶一生渴求的双眼。
2、孩子们向老师投去渴求的目光。
3、书是人类进步的阶梯，不管到什么时候，人类都不应该放弃对知识的渴求，不能让头脑丧失思考的能力，希望你能多读书，读好书，不断进步。
4、课堂上，几十双迷茫而渴求的眼睛注视着黑板。
5、孤独，是一个情感的金矿。爱和被爱，是为了驱除那种在人群之中孤独的感觉。孤独让我们如此美丽，但是，孤独也让我们如此脆弱。守得住孤独是纯粹，守不住孤独是浮躁。我们会因为孤独渴求爱情，但我们又都害怕被拒绝。情到深处人孤独，便成了一种理由和借口。是的，我们孤独，那是因为我们爱的还不够深。
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1. “给”字开头的成语
“给”字开头的成语只有一个：
一、给事黄门
官名。秦置，西汉沿置，与黄门侍郎同在黄门之内供职，故名。东汉将两官合并，名为给事黄门侍郎。简称“给事黄门”。
1、给作动词的意思：使对方得到或遭受到。
2、给作介词的意思：
(1) 表示对象、目的，相当于“为”、“替”。
(2) 引进动作行为的主动者，或表示被动语态，相当于“被”。
(3) 表示方向，相当于“朝”、“对”、“向”。
(1)捧住的近义词是什么意思是什么成语扩展阅读：
成语中有“给”字。
一、利口捷给
释义：能说会道、言辞敏捷、善于应对。
出处：司马迁《史记·张释之冯唐列传》：“夫绛侯、东阳侯称为长者，此两人言事曾不能出口，岂敩此啬夫谍谍利口捷给哉。”
二、自给自足
释义： 依靠自己的生产，满足自己的需要。
出处：《列子·黄帝》：“不施不惠；而物自足。”
三、救过不给
解释： 犹救过不赡。补救过失都来不及。
出处： 《史记·李斯列传》：“群臣百姓救过不给，何变之敢图？”白话译文：《史记·李斯列传》：“群臣百姓补救过失都来不及。怎么会改变主意占为己有呢？”
举例造句： 时会计法严，钱粮完欠，每项各限十分定考成，条例繁赜，有司救过不给。
四、呼不给吸
意思：形容吓得来不及喘气。
出处：《淮南子·兵略训》：“眯不给抚，呼不给吸。”
五、酬功给效
解释：指赏赐有功劳者。
出处：《敦煌变文集·伍子胥变文》：“子胥随帝部卒入城，检纳干戈，酬功给效。”
2. 相濡以沫什么意思
相濡以沫是一个汉语成语，拼音是xiāng rú yǐ mò，相：外相；濡：沾湿；沫：唾沫。濡以沫。原指在困境中的鱼为了生存，互相用口中的水沫沾湿对方的身体。后用来指夫妻感情，也可用于朋友。比喻同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助。
原文出自《庄子·大宗师》，“泉涸，鱼相与处于陆，相呴以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。与其誉尧而非桀也，不如两忘而化其道。 ”。
后面还有一段，“鱼相造乎水，人相造乎道。相造乎水者，穿池而养给；相造乎道者，无事而生定。故曰：鱼相忘乎江湖，人相忘乎道术。“
历来的解释，都是上句的”相“（除鱼相的”相“外）指相互，但是上句讲鱼的身体处于陆地上（因泉涸）互相帮助存活和誉尧非桀、两忘化道毫无关系，再联系下文，如果我们把”相“都当作外相来讲，就很容易说得通了。
上句的意思是：泉水干了，鱼的身体处于干涸的陆地上，如果要保持其外相（鱼相），就要”呴以湿，濡以沫”，不如把它们放到江里湖里，这样就可以忘掉他们的外相。
（同样的道理）与其赞誉尧和不认可桀，不如都忘了把他们都化作“道”。（此处可参考《老子》，“挫其锐，解其纷，合其光，同其尘，是谓玄同。”）
下句的意思是：鱼的外相是因为水创造的，人的外相是道创造的。外相由水创造的（鱼），在池水中穿行就可以得到给养；外相由道创造的“人”，不无端生事就可以得到安定。
所以说：在江湖里，鱼的外相可以忘掉了，人相从道的角度来看，也可以不去计较。（所以后文才有，子贡曰：“敢问畸人？”，畸人，长相奇怪或有残疾的人）
(2)捧住的近义词是什么意思是什么成语扩展阅读：
传统说法
《庄子·大宗师》：“泉涸，鱼相与处于陆，相呴以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。与其誉尧而非桀也，不如两忘而化其道 。”
呴：吐口水，吐沫。
泉水干涸了，鱼就共同困处在陆地上，用湿气相互滋润，用唾沫相互沾湿，就不如在江湖里彼此相忘而自在。与其称誉尧（仁慈）而非难（nàn）桀（斗狠），就不如恩怨两忘而与大道化而为一。
《庄子·天运》：“泉涸，鱼相与处于陆，相呴以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。”
泉干涸了，鱼共同困处在陆地上，用湿气来相互滋润，用唾沫相互沾湿，不如在江湖里彼此相忘而自在。但是在现实中,鱼是不可能出现相濡以沫的。
3. 形容“被深深吸引住”的成语有哪些
寤寐求之、来求之不得、如饥似渴源、求贤若渴、朝思暮想。
一、寤寐求之
白话释义：比喻迫切地希望得到某种事物。
出处：《诗经·周南·关雎》:“窈窕淑女，寤寐求之。”
朝代：周
作者：多人所作
翻译：善良美丽的姑娘，朝朝暮暮想追求。
二、求之不得
白话释义：想找都找不到（多用于意外地得到时）。
出处：《诗·周南·关雎》:“求之不得，寤寐思服。”
朝代：周
作者：多人所作
翻译：思念追求不可得，日夜心头在挂牵。
三、如饥似渴
白话释义：形容要求非常迫切。也说如饥如渴。
出处：《三国志·陈思王值传》：“如饥似渴。”
朝代：西晋
作者：陈寿
翻译：要求非常迫切
四、求贤若渴
白话释义：形容寻求贤才的心情非常迫切。也说求贤如渴。
出处：《隋书·韦世康传》：“朕夙夜庶几，求贤若渴。”
朝代：唐
作者：魏征
翻译：我几夜都睡不着，寻求贤才的心情非常迫切。
五、朝思暮想
白话释义：形容时刻想念。
出处：《大石调·倾杯乐》：“朝思暮想。自家空凭添清瘦。”
朝代：宋
作者：柳永
翻译：总是想着它，想着想着身体就自然消瘦下去了。
4. 表示“快要***不住诱惑“的成语有哪些
⒈迫不及待 发音 pò bù jí dài
释义:迫:急迫;待:等待.急切地或不能自制地要***取行动的;忍耐不住地渴望的;未经慎重考虑急忙而猛烈的一时冲动或急躁情绪 .形容心情急迫.
出处 清·李汝珍《镜花缘》第六回:“且系酒后游戏,该仙子何以迫不急待.”
示例 他~地推开门,走进屋去.
用 法 偏正式;作谓语、状语;形容心情急迫
近义词 刻不容缓、急不可待
反义词 待机而动
⒉蠢蠢欲动拼音： chǔn chǔn yù dòng
解释： 蠢蠢：爬虫蠕动的样子。比喻敌人准备进攻或坏人阴谋捣乱。
出处： 南朝·宋·刘敬叔《异苑·句容水脉》：“掘得一黑物，无有首尾，形如数百斛舡，长数十丈，蠢蠢而动。”
举例造句： 据点里的敌人又蠢蠢欲动。 峻青《爆炸远征队》五
拼音代码： ccyd
近义词： 跃跃欲试
反义词： 按兵不动
歇后语： 入蛰的长虫还了阳
灯谜： 预备令
用法： 作谓语、宾语；形容准备随时干某事
英文： ready to do something
⒊摩拳擦掌 拼音： mó quán cā zhǎng
解释： 形容战斗或劳动之前，人们精神振奋，跃跃欲试的样子。
出处： 元·康进之《李逵负荆》第二折：“俺可也摩拳擦掌，行行里按不住莽撞心头气。”
举例造句： 这是第一次出马，人们都摩拳擦掌，心里突突跳着准备战斗。 梁斌《红旗谱》四十八
拼音代码： mqcz
近义词： 跃跃欲试、磨拳擦掌
反义词： 按兵不动
歇后语：
灯谜：
用法： 作谓语、状语、补语；指跃跃欲试的样子
英文： rub one's fists and wipe one's palms (be eager for a fight or to start on a task)
⒋跃跃欲试 拼音： yuè yuè yù shì
解释： 跃跃：急于要行动的样子；欲：要。形容急切地想试试。
出处： 清·李宝嘉《官场现形记》第三十五回：“一席话说得唐二乱子心痒难抓，跃跃欲试。”
举例造句： 运动会即将举行，同学们个个磨拳擦掌，跃跃欲试。
拼音代码： yyys
近义词： 蠢蠢欲动、摩拳擦掌
反义词： 无动于衷
歇后语： 开弓不放箭
灯谜： 试跳
用法： 作谓语、定语；用于工作、学习等
英文： loaded for bear
⒌一触即发 拼音： yī chù jí fā
解释： 触：碰；即：就。原指把箭扣在弦上，拉开弓等着射出去。比喻事态发展到了十分紧张的阶段，稍一触动就立即会爆发。
出处： 清·《论中国学术思想变迁之大势》三：“积数千年民族之精髓，递相遗传，递相扩充，其机固有磅礴郁积，一触即发之势。”
举例造句： *** 主张成立联合 *** ，就为罅内战。现在蒋介石拒绝了这个主张，致使内战有一触即发之势。 *** 《评蒋介石发言人的谈话》
拼音代码： ycjf
近义词： 箭在弦上、剑拔弩张、千钧一发
反义词： 引而不发
歇后语： 上了弦的箭；眼前埋地雷
灯谜： 梳；摸头；水雷；枪弹上膛
用法： 作谓语、宾语、定语；比喻十分紧张
英文： may be triggered at any moment
5. 把持不住近义词 成语
很高兴回答你的问题，应该是“一时冲动”。
6. 昨天闺女问我羡慕的“羡”字打头的成语一下把我难住了。还真不知道！我问下各位老师 有谁知道
没有“羡”字打头的成语，常见的“羡煞旁人”不是成语，含“羡”的成语只有9个。
啧啧称羡
zé zé chēng xiàn
解释啧啧：咂嘴声，表示赞叹。啧啧连声地表示羡慕。亦作“啧啧称赞”。
出处蔡东藩、许廑父《民国演义》第一百二十八回：“那批热中朋友，谁不啧啧称羡。”
结构偏正式
用法作谓语；用于书面语
近义词啧啧称赞、啧啧赞美
例句刘斯奋《白门柳·鸡鸣风雨》第七章：“而止不住摇头惊叹，啧啧称羡。”
买田阳羡
mǎi tián yáng xiàn
解释指辞官归隐。
出处宋·苏轼《菩萨蛮》词：“买田阳羡吾将老，从来只为溪山好。”
结构紧缩式
用法紧缩式；作谓语；指辞官归隐
近义词辞官归隐
反义词东山再起
例句明·何景明《得献吉江西书》诗：“鼓柁湘江应未得，买田阳羡定何如？”
缱绻羡爱
qiǎn quǎn xiàn ài
解释缱绻：缠绵。形容情意缠绵，互相爱慕
出处清·曹雪芹《红楼梦》第九回：“如今秦宝二人一来了，见了他两也不免缱绻羡爱。”
结构偏正式成语
用法作谓语；用于男女之间
近义词两情相悦
坐观垂钓者，徒有羡鱼情
zuò guān chuí diào zhě，tú yǒu xiàn yú qíng
解释徒：空；羡：羡慕。坐着看那些钓鱼的人，空自有羡慕鱼儿的心情。指空想旁观不如实干
出处唐·孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》诗：“欲济舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”
结构复句式成语
用法作宾语、定语；用于书面语
临川羡鱼
lín chuān xiàn yú
解释比喻空有愿望，而无实际行动。
出处汉·扬雄《河东赋》：“雄以为临川羡鱼，不如归而结网。”
结构偏正式
用法连动式；作宾语；含贬义
近义词临渊羡鱼
例句临川羡鱼是不现实的
英译stand on the edge of a pool and idly long for fish
临河羡鱼
lín hé xiàn yú
解释比喻空有愿望，而无实际行动。
出处西汉·刘安《淮南子·说林训》：“临河而羡鱼，不若归家织网。”
结构偏正式
用法连动式；作宾语；含贬义
近义词临渊羡鱼
例句临河羡鱼，为时已晚
英译stand by the river longing for fish
临渊羡鱼
lín yuān xiàn yú
解释渊：深潭；羡：希望得到。意思是站在水边想得到鱼，不如回家去结网。比喻只有愿望而没有措施，对事情毫无好处。
出处《淮南子·说林训》：“临河而羡鱼，不如归家结网。”《汉书·董仲书传》：“临渊羡鱼，不如退而结网。”
结构连动式。
用法形容那些光看、光想、光希望得到而不去实践的人。一般作宾语。
正音临；不能读作“jiān”。
辨形临；不能写作“监”。
近义词临河羡鱼
例句要改善我们这样一个经济落后大国的人民生活条件；只能靠艰苦奋斗；而不能只是～。
英译longforfishbythewaterside
令人羡慕
lìng rén xiàn mù
解释指让人爱慕，钦慕，希望自己拥有
出处高阳《胡雪岩全传·平步青云》上册：“杨用之那番红光满面，春风得意的神情，看来着实令人羡慕。”
结构动宾式成语
用法作谓语、定语；用于口语
例句王朔《动物凶猛》：“像带领一帮手拿锄头和镰刀的泥腿子去打土豪的农会领袖手中挥舞的系红绸子的驳壳枪令人羡慕。”
英译enviable
鱼龙曼羡
yú lóng màn xiàn
解释比喻世事变幻。
出处清·龚自珍《小游仙词》之六：“顽仙一觉浑瞒过，不在鱼龙曼羡中。”
结构偏正式成语
用法作宾语、定语；用于书面语
近义词鱼龙曼衍
7. 西城小住听晨语发一成语
成语大全 >> 含有晨的成语
连昬接晨 详解>>
成语：连昬接晨
拼音：lián hūn jiē chén
解释：昬，同“昏”。通宵达旦。整日整夜。
出处：
示例：
近义词：
反义词：
语法：
连昏接晨 详解>>
成语：连昏接晨
拼音：lián hūn jiē chén
解释：通宵达旦。整日整夜。
出处：宋·梅尧臣《秋雨篇》：“秋雨一向不解休，连昏接晨终穷秋。”
示例：
近义词：通宵达旦、连明达夜、连明彻
晨兴夜寐 详解>>
成语：晨兴夜寐
拼音：chén xīng yè mèi
解释：兴：起。早起晚睡。形容勤劳辛苦。
出处：《三国志·吴书·韦曜传》：“故勉精历操，晨兴夜寐不遑宁息，经之以岁月，累之以日力。”
示例：生
晨提夕命 详解>>
成语：晨提夕命
拼音：chén tí xī mìng
解释：犹言朝夕教诲。
出处：明·陈子龙《应本序》：“子龙得备吏于越，得侍先生左右，晨提夕命者且三载，又岂易遇哉！”
示例：
近义词：
反义词
晨炊星饭 详解>>
成语：晨炊星饭
拼音：chén chuī xīng fàn
解释：清晨烧早饭，入夜才吃晚饭。形容早出晚归，整日辛勤劳苦。
出处：《旧唐书·张廷珪传》：“又役鬼不可，唯人是营，通计工匠，率多贫窭，，朝?
暮礼晨参 详解>>
成语：暮礼晨参
拼音：mù lǐ chén cān
解释：早晚参拜。形容心地虔诚。
出处：元·戴善夫《玩江亭》第三折：“我每日家暮礼晨参。”
示例：
近义词：朝参暮礼
反义词：
语法：作谓语
昧旦晨兴 详解>>
成语：昧旦晨兴
拼音：mèi dàn chún xīng
解释：指天不亮就起来。多形容勤劳或忧心忡忡难以入睡。昧旦，天将明未明；破晓。
出处：《晋书·简文帝纪》：“何尝不昧旦晨兴，夜分忘寝。”
示例
牝鸡晨鸣 详解>>
成语：牝鸡晨鸣
拼音：pìn jī chén míng
解释：牝鸡：母鸡；司晨：报晓。母鸡报晓。旧时比喻妇女窃权乱政。
出处：《尚书·牧誓》：“牝鸡无晨。牝鸡之晨，惟家之索。”《南齐书·东昏侯本纪》?
晨昏定省 详解>>
成语：晨昏定省
拼音：chén hūn dìng xǐng
解释：晚间服侍就寝，早上省视问安。旧时侍奉父母的日常礼节。
出处：《礼记·曲礼上》：“凡为人子之礼，冬温而夏清，昏定而晨省。”
示例：不
宵寝晨兴 详解>>
成语：宵寝晨兴
拼音：xiāo qǐn chén xīng
解释：兴：起床。早起晚睡。形容勤奋不怠。
出处：汉·蔡邕《让高阳侯印绶符策表》：“臣是以宵寝晨兴，叩膺增叹，心烦虑乱，喘呼息吸。”
示例
8. 不入虎穴焉得虎子近义词 不尝试就去否定的成语 除了舍不得孩子套不住狼
明知山有虎偏向虎山行
以身犯险
富贵险中求
9. 怔住的近义词是什么（尽量用成语）
那就是：）
目瞪口呆
Ⅰ 形容“不想做的但必须去做的事”的成语有哪些
强人所难、身不由己、迫不得已、不得已而为之、情非得已。
一、强人所难
白话释义：勉强别人做为难的事
朝代：清
作者：李汝珍
出处：·《镜花缘》第二回:“那人王乃四海***之主，代天宣化，岂肯颠倒，强人所难。”
翻译：那人王于是天下***的主，代天宣化，难道肯颠倒，强人们难以
二、身不由己
白话释义：由：听从。身体不由自己作主。
朝代：近代
作者：钱南扬
出处：《宋元戏文辑佚·陈巡检梅岭失妻》：“瓜期信通；为着功名；奔走西东。见说出路自觉心慵；身不由己；意冲冲。”
翻译：瓜期诚信通；为在功名；奔走西东。见说出去的路自己觉得慵；身不由己；心中冲冲
三、迫不得已
白话释义：迫于无奈，不由得不那样（做）。
朝代：东汉
作者：史学家班固
出处：《汉书·王莽传上》：“公深辞让；迫不得已；然后受诏。”
翻译：公司极力推辞；迫不得已；然后接受诏命
四、不得已而为之
白话释义：没有办法，只能这样做。
朝代：宋
作者：辛弃疾
出处：·《九议》：“岁币郊祀之费，是不得已而为之者。”
翻译：岁币祭祀的费用，这是不得已而为之的
五、情非得已
白话释义：指情况出于不得已。
朝代：清
作者：李汝珍
出处：·《镜花缘》第62回：“适才躲避桌下，自知失仪露丑，实系情非得已，诸位姐姐莫要发笑。”
翻译：刚才躲到桌下，知道自己失仪露出丑，真的是情不得已，各位姐姐不要发笑
Ⅱ 形容“不想讲话”的成语有哪些
1.不声不吭
拼音：bù shēng bù kēng
意思：指不说话;不出声。
出处：王汶石《新结识的伙伴》:"还在半个月前，张腊月隐隐听说，南二社有个吴淑兰的妇女队长，在不声不吭地跟她暗赛。
示例：等到人们七嘴八舌把话都说光倒净以后，他~，唿豁开人，带着一股风直向工程队队部走去。
2.不言不语
拼音：bù yán bù yǔ
意思：是一个汉语词语，指不说话，闷声不响。
出处：明·冯梦龙《醒世恒言·吴衙内邻舟赴约》:"秀娥一心忆着吴衙内，坐在旁边，不言不语，如醉如痴，酒也不沾一滴，箸也不动一动。"
示例：《东周列国志》第九十五回:"那一伙壮卒，不言不语，大刀阔斧，逢人便砍，虽只五千个人，慌乱之中，恰象几万一般。"
3.不声不响
拼音：bù shēng bù xiǎng
意思：没有一点声音。指做事谨慎不张扬，或默默无闻，不为别人知道 。
出自：茅盾《子夜》十一:"偶或有独自低着头不声不响的，那一定是失败者。"
示例：这是试探咱，要是咱~，以后开会就不再咱啰。
4.金人三缄
拼音：jīn rén sān jiān
解释：比喻因有顾虑而闭口不说话。
出处：阿斯塔纳古墓群壁画(吐鲁番市高昌故城)六幅画之一"金人"。
示例：晋·葛洪《抱朴子·重言》:"于是奉老氏多败之戒，思~之义。"
5.碍口识羞
读音：ài kǒu shí xiū
意思：怕羞而不说话。
出处：明·凌蒙初《初刻拍案惊奇·转运汉巧遇洞庭红》:"文若虚终是碍口识羞，待说又止。"
6.闭口不言
拼音：bì kǒu bù yán
解释：紧闭着嘴，什么也不说。
出处：汉·桓宽《盐铁论·刺复》：“是以曹丞相日饮醇酒，倪大夫闭口不言。”
例句：我不是许久闭口不言、你仍不怕我麽。
7.闭口藏舌
拼音：bì kǒu cáng shé
出自：五代·冯道《舌》 诗:"口是祸之门，舌是斩身刀。闭口深藏舌，安身处处牢。"
示例: 道成之后，~，何用管人间如许闲事。 ◎宋·楼钥《攻愧集·跋徐神翁真迹》卷七十二。
8.不哼不哈
拼音：bù hēng bù hā
意思：不言语，该说而不说，带有贬义。
出处：冯志《敌后武工队》第十三章一:"算啦，大家不哼不哈，就当没有这码事，回去吧!"
示例：熊召政《张居正》第一卷第16回:"张居正每日到内阁当值，不哼不哈。"
9.不赞一词
拼音：bù zàn yī cí
释义：文章写得好，别人不能再添一句话。一句话也不说。
出处：《史记·孔子世家》:"至于为《春秋》，笔则笔，削则削，子夏之徒，不能赞一辞。"
例句：我大抵任他自言自语，~，他独自发完议论，也就算了。 (鲁迅《呐喊·头发的故事》)
10.杜口吞声
拼音：dù kǒu tūn shēng
释义：形容一句话也不说。
出处：南朝·宋·范晔《后汉书·曹节传》：“群公卿士，杜口吞声，莫敢有言。”
Ⅲ 形容一个人表面不想要,心里却想要的的四字成语有哪些
口是心非、心口不一、阳奉阴违、言不由衷、欲拒还迎。
Ⅳ 形容“想问题想了很久想不出”的词语或成语有哪些
百思不解、一窍不抄通、袭绞尽脑汁、殚精竭虑、挖空心思
Ⅳ 形容想要却得不到的成语有哪些
形容想要却得不到的成语有： 可望不可即、不可企及、望洋兴叹、望尘莫及、望尘不及等。
Ⅵ 形容心情平静什么都不想的成语有哪些
（1）心如止水xirushui解释：心如止水是一个汉语成语，拼音是xīn rú zhǐ shuǐ，意思是指心里平静得像不动的水一样。形容坚持信念，不受外界影响。心如止水用来比喻一种心态，平静面对一切，是比喻我们心灵处于某种宁静、清晰的状态。
（2）坐怀不乱 zuohuaibuluan解释：形容男子在***道德方面情操高尚，作风正派。
（3）心静如水xinjingrushui解释：心情平静的就象是没有一丝涟漪的湖水，澄明宁静。不受外界喜怒的影响。
类似的还有心如止水。
（4）忐忑不安tantebuan解释：1、心里七上八下安定不下来，形容心神不定。 2、比喻做事没有把握，或胆怯。
（5）心平气和xinpingqihe解释：心情平静，态度温和。指不急躁，不生气。
（6）平心静气pingxinjingqi解释：心情平和，态度冷静。
（7）心神不宁xishengbunin解释：宁：安宁。形容心情不平静。
（8）心潮澎湃xishaopenpai解释：波涛冲击的声音。心里象浪潮翻腾。形容心情十分激动，不能平静。
（9）此起彼伏ciqibifu解释：这里起来，那里下去。形容接连不断。
（10）辗转反侧zhanzhuangfance解释：指翻来覆去，睡不着觉。形容心里有所思念或心事重重。
Ⅶ 形容“想要却不想得到”的成语有哪些
求贤若渴、如饥似渴、求之不得、朝思暮想、梦寐以求。
一、求贤若渴
白话释义：形容内人才的迫切，指珍惜容人才。
朝代：南朝·宋
作者：范晔
出处：·《后汉书·周举传》：“求贤如渴。”
翻译：对待人才的渴求太饥渴了
二、如饥似渴
白话释义：形容要求非常迫切。也说如饥如渴。
朝代：西晋
作者：陈寿
出处：《三国志·陈思王值传》：“如饥似渴。”
翻译：要求非常迫切
三、求之不得
白话释义：想找都找不到（多用于意外地得到时）：
朝代：周朝
作者：多人所作
出处：《诗经·周南·关雎》:“求之不得，寤寐思服。”
翻译：思念追求不可得，日夜心头在挂牵
四、朝思暮想
白话释义：形容时刻想念。
朝代：宋
作者：柳永
出处：·《大石调·倾杯乐》：“朝思暮想；自家空凭添清瘦。”
翻译：时刻想念。；从家里空凭添清瘦
五、梦寐以求
白话释义：睡觉做梦时也在追求。形容迫切期望。
朝代：周朝
作者：多人所作
出处：《诗经·周南·关雎》：“窈窕淑女，寤寐求之。”
翻译：善良美丽的姑娘，朝朝暮暮想追求
Ⅷ 形容“不想做却又不能不做”的成语有哪些
强人所难、身不由己、迫不得已、万不得已、情非得已
一、强人所难
白话释义内：勉强别人做为难的容事
朝代：清
作者：李汝珍
出处：《镜花缘》第二回:“岂肯颠倒，强人所难。”
翻译：哪里肯颠倒过来，这是勉强别人做为难的事
二、身不由己
白话释义：身体不由自己作主。
朝代：近代
作者：钱南扬
出处：《宋元戏文辑佚·陈巡检梅岭失妻》：“见说出路自觉心慵；身不由己”
翻译：听见说自己走的路非常平庸；这也是身体不由自己作主
三、迫不得已
白话释义：迫于无奈，不由得不那样（做）。
朝代：东汉
作者：史学家班固
出处：《汉书·王莽传上》：“迫不得已；然后受诏。”
翻译：大喜过望；才接受诏命
四、万不得已
白话释义：实在没有办法；不得不这样
朝代：明
作者：冯梦龙
出处：《喻世明言》第十八卷:“娘子不须挂怀，三载夫妻，恩情不浅，此去也是万不得已，一年半载，便得相逢也。”
五、情非得已
白话释义：指情况出于不得已。
朝代：清
作者：李汝珍
出处：《镜花缘》第62回：“适才躲避桌下，自知失仪露丑，实系情非得已，诸位姐姐莫要发笑。”
翻译：刚才躲到桌下，知道自己失仪露出丑，真的是情况出于不得已，各位姐姐不要发笑
Ⅸ 不想去努力的成语有哪些
劳而获bù
láo
ér
huò
[释义]
获：获得。自己不劳动而占有别人的劳动成果。也作“不劳而得”。
[语出]
《孔子家语·入官》：“所求于迩；故不劳而得也。”
[正音]
而；思想和行为是应当批判的；都含有“自己不劳动而享受别人的劳动成果”的意思。不同在于：①适用对象不同。～常用于剥削阶级或剥削阶级思想严重的人。②～的语义重、状语。
[结构]
紧缩式。
[辨析]
～和“坐享其成”；不能读作“ěr”。
[辨形]
获；不能写作“或”。
[近义]
坐享其成
[反义]
自食其力
[用法]
含贬义。有时也比喻不劳动而得到成果。一般作谓语、定语；“坐享其成”的思想和行为是可以通过劝导加以纠正的。
[例句]
农民们辛辛苦苦地干着；地主却～
Ⅹ 形容“又想放弃又不想放弃”的成语有哪些
犹豫不决来
第一首诗通过宴会的歌唱，以沉稳顿挫的笔调抒写诗人求贤如渴的思想感情和统一天下的雄心壮志;第二首诗借礼赞周文王、齐桓公、晋文公坚守臣节的史事，申明自己只有扶佐汉室之志，决无代汉自立之心。接下来是我为大家整理的《短歌行》教案大全，希望大家喜欢!
《短歌行》教案大全一
教学目标：1.体会曹操四言诗的语言风格特点。
2.分析、品读诗中的人物形象和人物感情。
3.学习、鉴赏诗歌的艺术手法和表达效果。
4.理解诗中重要的文言知识点，背诵《短歌行》。
教学重点：1.分析、品读诗中的人物形象和人物感情。
2.学习、鉴赏诗歌的艺术手法和表达效果。
教学难点：1.曹操的真挚感情与高尚情操。
2.丰富学生的诗歌积累与 文化 素养。
教学 方法 ：品读法
课时安排：
教学过程：
一、导语：
东汉末年，天下大乱，群雄并起，纷争不断，各路英雄各显神通，意欲荡平宇内，一统天下。《三国演义》第四十八回当中，有这样一个情节：建安十三年，即公元208年，正值赤壁大战的前夕。曹操带领文武将士，陈兵江上。这天夜里，月光皎洁，风平浪静，澄江如练。曹操与诸将士饮酒狂欢，纵论天下。此情此景，曹操来了兴致，取槊立于船头，满饮三杯，在将士面前慷慨高歌，他所唱的就是后来流传千古、脍炙人口的《短歌行》。
二、老师范读：
(配乐朗诵，背景音乐《英雄的黎明》，老师亲自上场，如陶醉状，深情诵读)
三、学生齐读：
这《短歌行》本来是古乐曲的名称，属于汉乐府旧题。曹操的《短歌行》，虽然借用了乐府旧题，抒发的却是自我的情感。这种运用乐府旧题来补做新词的诗歌，就是所谓的“拟乐府”。曹操传世的《短歌行》共有两首，其中，这一首名气最大，流传最广。
全诗一共四节，每一节八句，层层递进，情感浓烈，含蓄婉转，意蕴深长。下面有请同学们一起来品读一下。
四、分节品读：
1.品读第一节：
(教师点评并提问)诗人一开篇就表现出一副愁苦不堪的样子。一边享用美酒佳肴，一边慷慨高歌。此情此景，按理说应该让人感到快乐，可是曹操却以悲凉的情调发出了“人生几何”的感叹，情绪的这个陡转，好像有些突兀。同学们是如何理解这八句的呢?
明确：其实，诗人的这种心理很好理解，因为越是快乐的时光，越容易让人产生时光易逝的感慨。人生苦短，不经意中，日子一天天就过去了。正如早晨的露珠，常常无声无息地消失。
(提问)这样的感情基调，乍一看去好像是在鼓励人们及时行乐，其实，诗人的目的并不在此，那么诗人这么写的目的是什么呢?
(明确)他是在号召人们，要抓紧时间，及时建功立业。然而，要建功立业，光靠一己之力显然是不行的，必须广纳贤才，为我所用。曹操的忧愁，正是这种“求贤”之愁，渴望建功立业之愁。
(提问)诗歌前八句的主题就是一个“愁”字，这种忧愁无休无止，让人难以释怀，怎样才能将这种忧愁排解干净呢?
(明确)诗人认为只有依靠“杜康” eq oac(○，幻) 。“杜康”是一个人的名字， 传说 他是我国酿酒的第一人，是粮食酿酒的鼻祖，后来“杜康”就成了美酒的代称(借代)。
(提问)其实，曹操说可以靠美酒来解愁，恰好说明这种忧愁是无法排解的。李白有诗写道：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。” eq oac(○，幻) (引导生一起回答)
(提问)看来这个借酒浇愁是不可取的。后文中有哪一句，也证明了这一点?
《短歌行》教案大全二
《短歌行》文本分析
一、概述
《短歌行》是人教版 高一语文 必修2第二单元第8课《诗三首》中的第二首。这个单元的诗歌是高中学生学习诗歌的第一阶段。单元内容包括：《<诗经>两首》、《离骚》、《孔雀东南飞》、《汉魏晋诗三首》，主要是学习从先秦到南北朝时期的诗歌。
汉魏晋五言诗是学生在学习了《诗经》和《离骚》的基础上接着学习的，可以看得出来，教材有意让学生按照诗歌发展的历程学习古代诗歌。这一时期的诗歌在许多方面都有大胆的尝试和创新，在思想内容和艺术成就上都堪称后世诗歌的典范。其中的杰出代表便是建安诗歌，建安诗歌是 魏晋南北朝 诗歌发展史上最为光辉夺目的一章，汉末的社会和思想的活跃促使建安诗坛大放异彩。以“三曹”和“ 建安七子 ”为代表形成了“慷慨任气”的时代风格，也就是后世称道的“ 建安风骨 ”。
《 短歌行 》是曹操的代表作。曹操诗歌现存20余首，所反映的内容各不相同。有的反映当时社会，军阀混战给人民带来的灾难。如《 蒿里行 》;有写景的《 观沧海 》;有的抒发个人的政治思想和抱负。如《不出厦门行· 龟虽寿 》;而《 短歌行 》是表达曹操那种思贤若渴的意愿。曹操擅用汉乐府旧题抒写感情和抱负，内容和形式上多有创新，气魄雄伟，情感深沉，于质朴自然中带有慷慨激昂的悲壮情调。
二、内容分析
对于主旨的解读，有以下几类：一是“及时行乐”说，二是“求贤若渴”说，三是“乌鸦嘴”说，《三国演义》中认为“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依?”是不祥之句，在赤壁大战前写下这样的诗句，说明曹操必败，所以是乌鸦嘴。
其实这首诗并不难解读，诗以言志，结合历史背景我们不难看出作者是渴望拥有贤才，希望天下人才来为自己所用。作为政治家兼军事家的诗人曹操，为了扩大他在庶族地主中的统治基础，打击的世袭豪强势力，曾大力强调“唯才是举”，为此而先后发布了“求贤令”、“举士令”、“求逸才令”等;因此，这首诗就是抒发了他渴望招纳贤才、建功立业的宏图大愿。
全诗三十二句，分四节，每八句一节。
第一节：“ 对酒当歌，人生几何? 譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，幽思难忘。何以解忧，唯有杜康。”抒写诗***生苦短的忧叹。
“对酒当歌”是写宴会欢乐的情况，“人生几何”就自然点出了全诗的龙睛，就是要探索人生的价值、生命的意义。曹操的发问，其实是人类对这个问题的千古一问，就是人生到底是什么?这当然不只是包括了时间，还应该包括了对人生价值和生命意义的苦苦求索。人生啊，就好比早晨的露水，一会儿就干了，又苦于过去的日子太多了。“慨当以慷”，虽然可以慷慨激昂地感叹人生无常，但却无法回答生命的意义究竟何在，因而“忧思难忘”。用什么消除胸中的忧愁呢?只好端起酒杯，愿杜康可解心中烦忧。中国历代文人墨客亦或凡夫俗子，面对难题时总是如此消遣。如何理解诗人这种人生苦短的忧叹呢?诗人生逢乱世，目睹百姓颠沛流离，肝肠寸断，渴望建功立业而不得，因而发出忧叹。其实可以从他的另一首诗《蒿里行》中得到佐证：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”
第二节：“ 青青子衿，悠悠我心 。但为君故，沈吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”抒写对贤才的渴求。
“青青子衿，悠悠我心”是引用《诗经?郑风?子衿》中的成句。“青衿”，周代读书人的服装，这里指代有学问的人。“悠悠”，长久的样子，形容思念之情。这两句意思是：你的衣领青青啊，总是让我如此挂念。原诗后两句是：“纵我不往，子宁不嗣音?”意思是：虽然我不能去找你，你为什么不主动给我音信?通过“比”，表达了对人才的执着的追求，就好像是追求自己的梦中情人一样执着。“沉吟至今”表示这个问题实际上在曹操的脑海中萦绕已经不是一天两天了。。“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这四句引自《诗经?小雅?鹿鸣》，《鹿鸣》是一首描写贵族盛宴热情款待尊贵客人的的诗歌。前两句起兴，意思是：野鹿呦呦呦呦地叫，欢快地吃着野地里的艾蒿。以下各句描写宾客欢宴的场面，这里引用的两句意思是：我有许多尊贵的客人，席间弹起琴瑟，吹起笙乐。诗人引用这几句诗，表示自己对贤才的热情。
第三节：“明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈 ，心念旧恩。”抒写诗人对贤才难得的忧思和既得贤才的欣喜。
“明明如月，何时可掇”意思是：贤才如天上的明月，我什么时候才能摘取呢?看得到而摸不着，这种焦急的心情，凝聚到笔端，自然就成了“忧从中来，不可断绝”。思绪又回到了宴会上，看到朋友们“越陌度阡”地赶来赴宴，相互问候，诉说别后重聚之情，贤才既得，喜不自胜，欢乐无穷。
第四节：“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。”抒写诗人对犹豫不决的贤才的关切和渴望天下贤才尽归自己的抱负。
“月明”四句既是准确而形象的写景笔墨，同时也有比喻的深意。清人沈德潜在《古诗源》中说：“ 月明星稀 四句，喻客子无所依托。”这说明他看出了这四句是比喻，但光说“客子”未免空泛;实际上这是指那些犹豫不定的人才，他们在 三国鼎立 的局面下一时 无所适从 。这四句诗生动刻画了那些犹豫彷徨者的处境与心情，然而作者不仅丝毫未加指责，反而在浓郁的诗意中透露着对这一些人的关心和同情。。“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”前两句借用《管子?形解》中的话：“海不辞水，故能成其大;山不辞土，故能成其高;明主不厌人，故能成其众;士不厌学，故能成其圣。”后两句借用 典故 ，据《史记?鲁周公世家》记载，周公说他“一沐三捉发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人”。这四句意思是：山不以它的高而满足，海不以它的深而满足。周公热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都能心悦诚服地来归顺。诗人用“山不厌高，还不厌深。”比喻贤才多多益善。以周公自比，表明自己决心礼贤下士，希望贤才全部归己，帮助自己建功立业，统一天下的宏图大愿。这恰恰说明曹操很会做思想工作，完全是以 通情达理 的姿态来吸引和争取人才。而象这样一种情味，也是充分发挥了诗歌所特有的感染作用。最后四句 画龙点睛 ，明明白白地 披肝沥胆 ，希望人才都来归我，确切地点明了本诗的主题。
三、艺术手法分析
言志与抒情相结合。诗歌抒发了诗人渴望招纳贤才、建功立业的宏图大愿。言志的同时也抒发了诗人的感情：有人生苦短的忧叹之情，有对贤才的渴求之情，有既得贤才的欣喜之情，有对犹豫徘徊的贤才的劝慰之情，有坚信自己礼贤下士，天下贤才定会归附自己的自信之情。诗人把这些复杂的感情，通过似断似续，低廻沉郁的笔调表现了出来。
引用《诗经》中的成句。引《子衿》中表现女子对情人深情思念的名句，表达诗人对贤才的渴望;引《鹿鸣》中描写欢宴宾客的 句子 ，表达诗人对贤才的期待和礼遇。
比喻。以明月比喻贤才，以明月不可掇比喻贤才难得。以乌鹊择木而栖比喻贤才的徘徊歧路，表达对他们前途的关切。以“山不厌高，还不厌深。”比喻自己广纳天下贤才的宽阔胸襟。
用典。以周公吐哺的典故，表示要虚心待贤，使天下贤士归心。
总的说来，这首诗虽然充满了深沉的忧叹，但是其中洋溢着一种积极进取的精神，激荡着一股慷慨激昂的感情，给人以鼓舞和力量。
四、 总结
《短歌行》是作者将个人的政治抱负融入浓郁的诗歌意境中，多种艺术手法的运用，真实、新鲜、有力的情感表达，使之立意深远，其实充沛，极富“志深比长”“ 梗概 多气” 的建安时代特色，荡气回肠。因此，教学中应注意反复吟咏，体会诗歌的情感，注意诗体的节奏，领悟诗歌的情趣，初步感受作品风格。对于思想感情和人物评价，要从具体的历史背景出发，立足文本，而不能凭自己的臆想乃至好恶去曲解作品。此外，作为古代文学作品中的精华，体现了最优秀的中华文化传统，教学时应该发掘诗文里积极的、优秀的内涵为主，给学生以正面的影响和 教育 。为以后学习唐诗打下良好的基础。
《短歌行》教学设计
一、教材分析：
《短歌行》是新课标高中语文第二模块第二单元第四篇课文。在这之前，学生按照我国古代诗歌的发展历程，先后学习了《诗经》两首、《离骚》和《孔雀东南飞》，已经从多个角度对中国古典诗歌有了初步的认识和理解。在此基础上，学习这首建安文学的代表作。
二、学情分析：
1、学习特点：学习对象为高一学生，对学习***利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力较低，但富有朝气且对本课学习有浓厚兴趣。
2.学习习惯：知识面仍较为狭隘，习惯于教师满堂灌式的被动接受式的传统教学，缺乏独立发现和自主学习能力。
3.学习交往：多表现为个别化学习，课堂上群体性的小组交流与协同讨论学习机会很少。
三、教学设计思路：
“深读—深思—深悟”为模式的深度阅读
所谓深度阅读就是给阅读者较多的时间和空间，在思想自由且占有较多相关材料的前提下，透过文本文字符号的表层意义，与文本、作者以及自己等展开多重对话，从而获得深度情感体验、受到深刻人生启迪的阅读过程。
(1)深读，将文本、作者、背景等要素融通，学生在更加深广的层面上读懂作者与文本，和作者进行一场精神的对话。我先把作者置身于广阔的背景中，谈谈那场声势浩大、震撼人心的赤壁之战。在课堂中，一开始就把学生带入不同于平时的阅读层面，作品是作者特定背景下心灵世界的外化，阅读需要知人论世，需要把各种因素联系起来咀嚼，任何将文本和与之关联的因素割裂开来孤立解读的做法都是不可取的，这就需要我们在阅读的时候停留更长的时间，解读文本的各种“因素”，这样才能穿越文本符号的表层意义，实现深层次的对话。
(2)深思，将阅读同生活和人生更加紧密的结合起来，使阅读成为启发思考、培育思想、认识自然与社会以及人生的有效途径。在教学曹操《短歌行》中，分析文本、鉴赏艺术手法后，我引导学生走进曹操的内心世界，挖掘文本隐含的意义：作者作此诗的意图如何?从三国战火纷飞的历史背景和曹操本人的经历及曹操勾画的统一天下的宏伟蓝图，引导学生理解曹操的思想感情，把握曹操的“忧”，挖掘出他的忧不是简单消极的悲悯，而是有一股建功立业的慷慨之气;最后得出结论：忧人生的实质是重人生，忧贤才的实质是重贤才，这种“忧”有一股慷慨之气。
(3)深品，将文本表层含义和隐含意义解读结束后，我的教学并没有结束。我我和学生一起思考该词的感情基调，回忆初中所学《龟虽寿》和《观沧海》，体会曹操诗歌的慷慨之气，由此理解“建安风骨”。阅读如果仅仅是以对文本的准确解读为目标，显然还不够，阅读应该是使阅读者受到启迪、获得思想的过程，使阅读者成为一个思想者。这当然也要求教师自己首先是个思考者。
四、教学目标
知识与技能
1.了解本诗的作者、创作背景以及文体常识
2.学习本文比与兴，用典等艺术手法的运用
3.积累文言字词，理解诗歌含义，并背诵全诗
过程与方法
1.通过反复诵读，感知全文，梳理文意
2.通过问题探究，感悟诗人的情感变化
情感态度与价值观
正确理解诗人的“忧”，感悟诗人“烈士暮年，壮心不已”的豪情，培养学生积极进取的人生观。
五、教学重难点
教学重点
把握诗人情感变化，正确理解诗人的“忧”，体会曹操的雄心壮志。
教学难点
通过诵读，品味全诗的慷慨之气
比与兴、用典等手法的理解
六、教学过程
(一)美美地看——情境体验
今天我们要学习曹操的《短歌行》。说到曹操，不由得让我们想到了那个战火纷飞，英雄辈出的时代，乱世出英雄，曹操不仅获“英雄”之名，亦有“奸雄”、“枭雄”之谓，然而可以确信，他是中国历史上一个举足轻重的军事家、政治家和文学家，尤其他是一个大气磅礴，慷慨激昂的诗人。今天我们学习一首当年他亲率八十万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，夜宴群雄，横槊赋诗时所吟唱的《短歌行》。
学生观看从网上下载的电视连续剧《三国演义》中曹操“横槊赋诗”吟唱《短歌行》的片段。
设计意图：激昂的背景音乐加上老师的慷慨陈词，为整个课堂营造了一个良好的氛围，在课堂中，一开始就把学生带入不同于平时的阅读层面，作品是作者特定背景下心灵世界的外化，阅读需要把各种因素联系起来咀嚼，任何将文本和与之关联的因素割裂开来孤立解读的做法都是不可取的，这就需要我们在阅读的时候停留更长的时间，而这个***片段是对历史的演绎，最合适从这里作为切入口，穿越文本符号的表层意义，实现深层次的对话。
(二)美美地读——融情入文
播放曾在CCTV—3播出的朗诵***，然后作节奏情感方面的指导，学生反复朗读。
诵读指导：《短歌行》是以乐府旧题创作的一首四言诗，诗人以真实、新鲜、有力的情感吸引和打动读者，要反复吟咏，体会诗中的感情，注意不同诗体的节奏，感受由此产生的不同情趣。
《短歌行》教案大全三
教材分析
《短歌行》是高中语文教科书第二模块阅读鉴赏部分第二单元《诗三首》中的第二首诗歌。本单元入选先秦至魏晋南北朝代表诗作，目的在于引导学生初步了解该时期诗歌类型、风格及代表性作品，在初中基础上进一步掌握阅读诗歌的技巧，为以后深入研究唐诗宋词打下良好的基础。
虽然《短歌行》属于略读课文，但其思想内涵和艺术表现都独具特色。总体来说，本诗最大的特点是感情的独特充沛：为人生短暂而慨叹，为人才难得而嗟伤，为天下未定、功业未就而忧虑。但情绪有高昂有低落，感伤却不消沉，雄浑而细腻，忧虑而豪壮，展示曹操一代枭雄不同寻常的心胸肝胆。另外在手法上，曹诗自如的运用典故和比兴来表达感情，都属于品读可以切入的角度。
学生分析
“三国” 故事 家喻户晓，学生对这篇诗歌背景多少有些了解。初中又学了《观沧海》、《龟虽寿》，对曹操及他慷慨激昂的诗风也有初步的把握。另外，通过第二单元学习，学生对四言、五言诗的形式也比较熟悉，基本能识别、赏析比兴的手法。
还有，当代青年学生，大都有长远志向，但在现实的压力下，时常会出现动摇、彷徨、迷惑甚至遗忘。本诗是一代枭雄以激昂豪壮的心态面对“壮志未酬”之“忧”，以开拓进取的行动应对“人生苦短”之“忧”的形象展现。可以引导学生以此思考，感悟，“逐步形成自己的思想、行为准则”(新课标)。
教学设想
根据如上分析，确立本课的核心任务时，备课组将教学的核心任务落在了对曹操“忧”及“忧”的特点——“壮”的品读和思考上。
由于是一个课时，所以本堂课首要目标是品读诗歌文本，对诗歌本身有比较深入的了解。这个方面就设计诗眼“忧”来贯穿，引导学生自己品读，把握感情起伏。
第二个教学目标当然就是品析《短歌行》中体现出来与常人不同的忧——忧得“壮”，“忧”得催人奋进。诗歌品读感悟能力的提升就体现在能分辨、品鉴不同诗作者的不同风格，把握诗人、诗歌的特点，那么在这首诗里如何体会曹操不同常人的豪情?我筛选了几个其他诗人抒发壮志未酬的“忧”的诗句，引导学生对比阅读，体验曹操“忧”的独特风格。
新课标明确提出“教师应激发学生诵读的兴趣、培养学生诵读的习惯。”《短歌行》激昂慷慨，朗朗上口，品析和诵读是相互促进的，本课***创设情景学生朗读，自己品读、评价经典诗句，对比鉴赏阅读，教师范读、指导品读来实现。
教学目标
1、能感受并诵读出作者的情感变化
2、感受曹操在诗中所抒发的“忧”及其实质，进而体验曹操忧而豪壮的特殊情感
3、体验曹操为实现志向而积极进取的人生态度，体验志向与现实的关联。
教学重点品析曹操的“忧”及其特点
教学媒体PPT课件
核心任务诵读《短歌行》，品析曹操的忧思之壮
教学过程
提出问题：
导入： 三国时期，英雄辈出。其中有一个怎么也不会被淡忘的人。他统一北方，挟天子以令诸侯，为后世统一全国打下坚实基础，他就是——曹操。我们对曹操都应该不陌生。大家用一两个词来总结对曹操的印象?
背景介绍： 话说建安十三年，曹操率八十万大军南下，列阵长江，欲一举扫平孙刘势力。我们设想一下，当时曹操的心情?
(紧张、焦虑、期盼、担忧、欣喜……)大战在即，忧心忡忡;但毕竟手握重兵，挥鞭断流，豪壮之气溢于言表。
据说大战前夕，一晚，皓月当空。曹操宴请文武众臣。酒至酣处，忽然望见乌鸦往南鸣飞而去。时年五十三岁的曹操有感而作《短歌行》。我们今天就来读诗，品析曹操的忧心之壮。
板书核心任务：诵读《短歌行》，品析曹操的忧思之壮
解决问题：
诵读：
(一)诵读指导：全诗按八句一节共四节，每节共四章，每章两句。注意分清章、节、句
(二)全班诵读，找诗眼。落实诗眼为“忧”。筛选：几次出现?是哪几句?
二、 品析情感：
(一)品“忧”：
曹操这诗里的诗眼是“忧”。他忧的是什么?请大家自己品读，结合文本概括诗歌里反应出来曹操担忧的是什么，为什么有这种担忧?
明确：A忧人生易逝。(板书)
1、哪一部分读出来的?2、 对酒当歌，本该狂欢，为什么突然生出这种担忧?结合年龄分析。事未竞，人已衰，情何以堪!所以，这个担忧的实质是统一志向在有生之年难以实现，功业难以成就的忧。3、忧而无解，怎么办?喝喝，气势豪迈4、请一生读
B忧人才难得。(板书)
品诗句：1、勾划表达“人才难得”的忧的章句?2、读出来。补充。3、这三个句子能不能用相同的语气读?(提醒句式)感情是递进的，一句比一句忧得深沉、激越。4、除了忧，还有鼓瑟吹笙、契阔谈宴，是写的什么场面?5、想象中宴饮，畅谈，情感又怎么样?(融洽欢悦)6、那曹操说到人才难得的时候到底是忧还是喜?表面看是悲喜交织，内心还是忧 7、我们读，就要读出他的情感。请大家两人一组，一人读，一人听，交换，交流。8、女生情感更细腻多变，全班女生读。
析原因：读出了跌宕起伏。曹操情绪大起大落直接原因是(人才不来的煎熬、纠结，渴求得神思恍惚了)。深层原因是人才不够，统一志向难以实现。三国群雄角逐，各方都想尽一切办法网罗人才。刘备三顾茅庐就是典型例子。曹操赠赤兔马，三度发求贤令。
小结 ：这两个忧实质都是功业未就的忧。(板书)
谈到功业未就，曹操忧归忧，但自有一代枭雄睥睨一世的胸襟。他是用哪一章诗句表达他的志向的?
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“财”即钱财
爱财：即爱钱财
若渴：是一种比喻的手法
爱财若渴是比喻一个人对钱财的喜爱就像一个口干的人想喝水一样，喝了水就会只有止了之个渴，即有了钱财就能满足自己，且喝水是急切的，即对钱财的需求也是急切的。
也有人用“爱才如渴”，此才即是“人才”的意思。同义词还有“求贤如渴”，希望能帮到你。
