个人认为是专才比较吃香一些，毕竟完美的人寥寥无几，而且现在国家注重培养专才。。。
通才与专才是相比较而存在的，通与专各有高中低层次之分。社会需要的人才是多类型、多规格的，高等教育应培养各种规格、各个层次的通才与专才。目前我国本科教育，不宜实行通识教育，只宜适当增加通识教育的成份，以培养基础较为扎实的专才为宜。通才教育并不等同于素质教育，专业教育也并不排斥且涵盖有素质教育。因而在通才与专才的培养问题上，要认真研究，有所侧重，准确把握目标，形成特色
通才专才都需要，只不过专才需要的数量多，也就是说作为一个通才，面临的挑战更大，因为你的机会少。
通才和专才对于社会的发展都起到了至关重要的作用。
比不出来更需要哪个的。
因为专才相比较而言是随处可见，专才得到重用，取得成功的事例比比皆是，成为一个专才的门槛也比通才要低，正所谓术业有专攻，专心致志的做一件事情确实容易成才，所以给人的感觉好像社会更需要专才。
其实不然，无论是企业，还是国家，很多重大的决策需要一个通才来权衡利弊，因为他们视野开阔。
通才和专才在特定条件下又是相互转化的，例如一个计算机专业人才，他精通的是硬件，但他也是在有一定的数理化语等学科等的通才基础上成为计算机硬件的专才的。在他今后的发展上，如果想有所建树还需要补充软件，电子等方面的专业知识，又会成为一个通才。
所以从社会需要的角度来看，应该是同等重要，只是不同时期需要会有一定的差异，比如改革开放以来，我国缺乏的是更多的专业技能人才也就是专才。
我也只是说说自己的愚见
05 通才比专才更吃得开 世新大学VS香港科技大学
正方一辩立论：专才是不是比通才更吃得开呢？这是在讨论人才的本质比较问题。吃得开在国语辞典里面的意思就是说受欢迎，也就是吃香的意思。因此，今天我们双方要讨论的是两种人才发展战略。专才和通才哪一个能够帮助我们得到更多更好的机会以求社会中的一席之地。首先让我来为专才以及通才下个定义把。我们认为无论在任何领域当中的知识和技能会因为它的难易程度而分为初级、中级、高级三个等级。一个人如果受过基础教育以及与传媒常常接触的话，他对各个领域一定都具备基本的知识，不过这个知识可不能帮助他成为一个通才或是一个专才。举个例子来说，我知道地球是圆的，我也知道我站的土地是新加坡，不过比起那些上知天文下知地理的通才，我还差得远。比起那些科学家或是地理学家，更是差了十万八千里呀。专才与通才的差别，就在于中级和高级的知识。我们认为专才是在社会分工的一个项目当中，他具有高级的知识与技能。通才则是在许多个项目当中，拥有中级的知识与技能。通才与专才我们也可以说，专才是往深度的方向发展，通才是往广度的方向发展。专才是在他有限的知识以及精力上，为一门功夫达到高级的程度。但是通才总是把他的精力分配到不同的领域希望在多门功夫当中达到中级的程度。双方的比较必须先撇开两种人，第一种人是想通也通不了，想专也专不了的庸才。另外一种人是在多个领域当中都可以达到高级程度的天才。这不是我们讨论的重点，专才为什么比通才更具有竞争力呢？我们要知道，现在是一个高度专业分工的社会。术业有专攻，行行出状元。在古代的时候，一个老师会教所有的科目，现在只有国小老师会这么做。以前所有的考试学生科目都相同，现在每一个研究所所考的都不一样。由于吸引人的工作项目经常是僧多粥少，多个萝卜抢一个坑。因此，谁最具有这项工作所需要的能力，谁最专业，谁就更容易出类拔萃，就能取得这项工作。因此，我们要向现场以及电视机前的观众朋友说，趁你还年轻的时候，多做一些努力，把一门学问搞到高级吧！因为这是一个专才比通才更吃香的社会。谢谢。
反方一辩立论：其实通才与专才早已经是个老话题了。无论是通才还是专才，他都是社***需要的人才，而不同之处在于何点呢？在于专才在某一特点领域里面能做的更为精深。有更为精深的学识和技能，而通才呢，在两者以上的领域里面，有更为精深的知识和技能。而我们说一个通才的核心竞争力就来自于他对各领域重点的掌握以及融会贯通的能力以及一定的人文社会科学素养。提醒大家，通才可绝不是几项技能的简单叠加。所谓万金油并不是通才，而吃得开也绝不等于有得吃。他应该指是有较高的社会地位和受人尊敬的成就。因此比较谁更能吃得开，就要看谁更能得到社会的认同，谁更有发展的空间。首先由于第三产业的发展。社会急需拥有大量人文素养，社会经验，同时兼有多项领域知识的通才。中美等国最新职业统计纷纷显示，计量经济师，营销策划，公关管理，物流从业人员等需要通才的专业才是最受欢迎的，而随着大中华地区先后加入世贸，全球化的趋势愈演愈烈。亚洲地区更急需通晓各行业，各地区文化，懂得协调整合的国际商贸通才。其次，在今天的各行业中，中高层职位也越来越需要通才。这些职位需要进行协调管理和筹划工作，因此必须熟悉跟业务相关的各领域知识，虽然专才在企业里面也能得到不错的待遇，但他们如果想要更上一层楼，就必须兼通管理和统筹。比如软件开发的项目负责人，不但要掌握技术细节，更要兼通人力管理，***调配以及系统工程等知识。最后，在今天社会科技发展的趋势下，多学科交叉融合是创新的突破点。诺贝尔奖的334项成果中，半数是多学科交叉融合取得的。例如DNA分子双螺旋结构的发现，就是物理学，化学以及生物学的交叉结果。达到这种突破，更需要一个兼通多门学科的通才。综上所述，通才比专才更适合社会变化发展的趋势，以此通才比专才更适合发展，谢谢。
论证辩驳 正方：在座各位大家好，对方辩友今天跟我们讲吃得开是指社会上的竞争。
我们就来看看社会上的竞争。我们以这个摄影棚为例好了，比如说坐在后排的观众朋友，你们可以回头看一下，中间有一个方方的位置，那个叫音控室。昨晚上我们请教昨晚值班的那个音控大哥，他跟我们说，他19岁入行，做到现在53岁。他一开始只可以控六个音，可是你们如果有兴趣可以去看一下，音控盘上面是有上百个按键钮让他来控制呀。他每要多学会一个音，他对声音跟节奏的掌握就要多细腻一分，难不难？难。这是什么，这是专业。所以那个大哥告诉我们，虽然说他学了五年就可以独立作业，可是为什么他不花时间去做做灯光呢？因为他给我讲了一句话，他说经验差很多，专业差很多。我们再看看前面这位控制长臂摄影师的大哥，相信大家对他的印象深刻，我们昨天又请教他，他告诉我们，同样是摄影机，可是这个长臂摄影机和这个平推摄影机它的操作技巧可是大不相同。摄影大哥对自己的能力很有信心，为什么，因为这个也是专业。所以如果我们问问这个大哥，您愿不愿意拨一半操作摄影的时间，也学学咱们主持人，学学咱们***的仪态谈吐，好提升咱们自己的竞争力呢？相信他的答案是否定的，为什么，因为咱们***的主持专业可不是我们一般人用一半的时间和精力投入就可以追得上的。为什么呢?因为咱们***可是来自我们世新大学姐妹校北京广播学院艺术主持播音系。她可是专业中的专业啊。所以大家不要小看这个社会，光是这个小小摄影棚里面每一个东西都是细腻的专业分工啊。对方辩友最后又讲到，她说在这个社会里面我们需要很多东西的整合能力，比如说经贸人才，需要协调的人才，需要懂很多的人才来做协调统筹的工作。好，再回到这个摄影棚，我们来看看这个导播好了，导播也是有协调整合的能力，可是难道他就是摄影懂一点，灯光懂一点，主持懂一点，控音懂一点吗？其实不是，他有他的专业能力的。那个协调统筹的能力本身就是一个专业能力。所以说在台湾，七个EMBA执行长他们都这样讲，在EMBA学的是什么。作为一个专业的CEO人，学的就是管理专才的能力。这是另外一种专业的能力，专得不得了，所以我们不认为这是一种通才。专才如我方所说的，他是在一个领域里面掌握高级的知识，而通才他虽然没有办法在一个领域里面掌握高级的知识，可是幸好他在多个领域上面掌握中级的知识。
反方辩驳：从对方二辩的嘴里，我听到了一个非常有趣的词语，叫做管理专才的专才。也就是对方辩友说，那台湾的七个EMBA他们培养的是管理专才的能力。可是我们也调查过，那七个EMBA的校长明确的说EMBA就是培养通才的。对方辩友怎么解释呢？对方辩友谈到我们的***。我记得***说过一段话，她说做***真的很累，因为我不断要听导播跟我说什么，我要留心在场双方同学的对话，我要看计时牌，要看摄影机，要看观众情绪。我一个人要调配这么多的东西。所以，很明显***的话她需要多方面的知识和技能。对方辩友并不能说***坐在这样一个位子上，她担着这样一个名誉，所以他就是一个***的专才。我们要看一个人是专才还是通才，明显要知道他具有怎样一个知识架构。我们都知道，任何一个人都有自己的专业。但是每个专业都每一个人的要求是不一样的，有些专业要求你是一个专才，比方说我是读计算机的，可能对计算机来说，它真的要求你是很专啊。可是对于秘书啊像管理层那样的人，它就要求你具有多方面的能力。你的统筹规划，你的文书处理，那已经不是一般人的水平，他要达到很高的水平才行。所以照对方辩友的观点，今天没有一个人是通才了。有一个很简单的例子，我们都知道张朝阳先生，他是搜狐的CEO，他从斯坦福回来的时候,与他同行的有非常多比他掌握更尖端的知识，或者说比他有更多专利的，为什么只有搜狐成功了，别的人依然默默无闻呢？我们也知道，QQ的创始人马化腾先生，他当时创造QQ的时候，拥有比他更先进技术的人不是没有，可是马化腾先生就是靠着他出色的管理能力和他对市场的嗅觉，所以他才能够成功的嘛！我们再来看阿里巴巴的马云先生，他本身毕业读的是英语专业。他还去中学教过英语，那他为什么还能获得如此的成功呢？为什么照对方辩友的观点，他们在某一个领域并不具有这么精深的知识，他们是很吃得开的人，难道只是因为他们长得帅吗？不是吧。所以我们要告诉对方辩友的是，对方辩友你们把整个社会想得太简单了，以为一个人只要不断的专，专，专，他就一定能取得成功。可是我们要知道，社会是很复杂的，社会对每一个行业，对人的要求是多样化的。谢谢大家。
立论环节 辩驳环节 例子 类比
1在古代的时候，一个老师会教所有的科目，现在只有国小老师会这么做。以前所有的考试学生科目都相同，现在每一个研究所所考的都不一样。由于吸引人的工作项目经常是僧多粥少，多个萝卜抢一个坑。因此，谁最具有这项工作所需要的能力，谁最专业，谁就更容易出类拔萃，就能取得这项工作。
2中美等国最新职业统计纷纷显示，计量经济师，营销策划，公关管理，物流从业人员等需要通才的专业才是最受欢迎的，而随着大中华地区先后加入世贸，全球化的趋势愈演愈烈。亚洲地区更急需通晓各行业，各地区文化，懂得协调整合的国际商贸通才。
3比如软件开发的项目负责人，不但要掌握技术细节，更要兼通人力管理，***调配以及系统工程等知识。
4诺贝尔奖的334项成果中，半数是多学科交叉融合取得的。例如DNA分子双螺旋结构的发现，就是物理学，化学以及生物学的交叉结果。达到这种突破，更需要一个兼通多门学科的通才。
5昨晚上我们请教昨晚值班的那个音控大哥，他跟我们说，他19岁入行，做到现在53岁。他一开始只可以控六个音，可是你们如果有兴趣可以去看一下，音控盘上面是有上百个按键钮让他来控制呀。他每要多学会一个音，他对声音跟节奏的掌握就要多细腻一分，
6导播也是有协调整合的能力，可是难道他就是摄影懂一点，灯光懂一点，主持懂一点，控音懂一点吗？其实不是，他有他的专业能力的。那个协调统筹的能力本身就是一个专业能力。
7我记得***说过一段话，她说做***真的很累，因为我不断要听导播跟我说什么，我要留心在场双方同学的对话，我要看计时牌，要看摄影机，要看观众情绪。我一个人要调配这么多的东西。所以，很明显***的话她需要多方面的知识和技能。
8可是对于秘书啊像管理层那样的人，它就要求你具有多方面的能力。你的统筹规划，你的文书处理，那已经不是一般人的水平，他要达到很高的水平才行。
9张朝阳先生，他是搜狐的CEO，他从斯坦福回来的时候,与他同行的有非常多比他掌握更尖端的知识，或者说比他有更多专利的，为什么只有搜狐成功了，别的人依然默默无闻呢？
10 QQ的创始人马化腾先生，他当时创造QQ的时候，拥有比他更先进技术的人不是没有，可是马化腾先生就是靠着他出色的管理能力和他对市场的嗅觉，所以他才能够成功的嘛！
11我们再来看阿里巴巴的马云先生，他本身毕业读的是英语专业。他还去中学教过英语，那他为什么还能获得如此的成功呢？
盘问环节 自由辩环节
正方 1***我们现在是知识经济时代，社会需要的就是专才”
2 迈克尔乔丹又会打篮球又会打棒球，请问他在社会上吃得开，是因为篮球打得很好还是因为两样呢
3 中通社新闻 大陆对人才的标准在转向专才的部分。
4 你不能因为一个物理学家会数学就说这个物理学家是通才了，那哪个物理学家不会数学呢？
5为什么什么都会的慕容复打不过只会一套降龙十八掌的乔峰呢 6 商业周刊 日本被裁员的人多是通才型的人呢
7美国麻省理工教授调查 在**行业萧条的时候，专心一意的演员反而有利于生存。
反方 1 台湾余英时：专才教育培养出来的人对很多事情了解的很少，对很少事情了解
的很多。
2 马来西亚总理以前是个医生，后来却成为国家的***。他到底是通才还是专才
3 香港城市大学的校长张信刚是一个典型的生物工程家，但是却对人文学情有独钟，还搞城市沙龙。他是是通才还是专才？
4 吴大猷先生说：“对学生实行专才教育很容易把他们培养成不会思考的机器。 5 在香港，一个精通电脑和财经知识的IT人才是比单纯的电脑专才和财经人才的工资是高三倍的。
6世界各地的职业调查里面，环境工程师非常吃香。他需要兼顾工程管理，环境科学和成本调控三大知识。
7 投资银行争相抢夺的财经***人才精通电脑、网络和财贸知识。这是专才还是通才？
8热门行业——管理咨询师在北京注册有7000多家，他要求你是EMBA，要求你有专业知识，要求你有管理知识，还要有外语水平。请问是专才还是通才呢
9闪客——要求熟练运用FLASH软件，而且同时要具备美术 文学 摄影 导演等能力。请问是专才还是通才呢
10日本在1***0年代提出要培养会外语会商贸会科技的通才型日本人 11 张艺谋做过**做过编剧做过导演，最后还不是名扬四海吗
总结阶段 例子类比
1就好像对方辩友一样，对方辩友虽然是学口语传播学系的，但是我们今天来这里一共12所学校，是不是个个都是口语传播学系的呢？是不是按照对方辩友的逻辑，只要我们今天站在这个辩台上，那我们就是通才，倒是只有对方四位辩手是专才，是这样吗？
2我们知道当一个专家往上突破的时候，会遇到很大的阻力。往上突破是很困难的。这个时候我们才需要另辟蹊径。从其他地方，其他学科，融会贯通获取我们突破这个障碍的灵感，突破这个瓶颈的***。
3同样一个问题，为什么我们经常会看到两种截然不同的答案。为什么我们这个社会上，讨论的问题很多，但是解决的问题却没有那么多。为什么当发展经济和保护环境产生冲突的时候，一个环保这和一个经济学家会产生那么激烈的争论？为什么克隆人出现的时候，一个***家和一个生物学者会产生那么激烈的讨论呢？
4一个19岁开始学控音学到53岁。我们再问他，你是不是最好的。他笑笑，摇摇头，他不敢说是最好的。其实在一个领域当中往高深钻的人都会有这种感慨。人生太短，而一个领域又太深。我把所有的精力都花在上面都来不及，我们没有办法分散我的力量
5说为什么经济学家要跟一个环保学家要争论，为什么一个论理学家跟一个科学家要争论。这不是很好的嘛？如果我今天是一个通才，我会一点点，一个部分的经济学，会一个部分的环保学，会一个部分的***学，会一个部分的科学，这样子的话我的争论有价值吗？ 总结陈词
反方四辩：让我们一起来回顾下今天的这场唇枪舌战。首先是定义问题，对方辩友把通才和专才的定义的十分模糊，似乎给我们一个概念。就是今天只要大家看到一个专字，那么这个人就是一个专才了。就好像我们说专家，专业甚至连专业人士只要带专字的都变成了专才。但是我们的社会是怎么样子的呢？我们有很多专业，比如说我方举的管理业就是一个典型的例子，它本身就是要我们有不同能力，不同多种知识架构之间的融会贯通。对于这样一个特殊要求通才的专业，对方辩友因为前面有个专字，所以就变成专才了。那么请问通才在
哪里呢？就像*****一样，对方很爱跟我们谈*****，*****作为一个传媒人士，她要上知天文下晓地理，她要懂得东西非常多。对于传媒这样一个行业，大家应该有目共睹，那是一个通才。但对方辩友告诉我们，因为她现在坐在***的桌子上，所以就变成了一个专才。就好像对方辩友一样，对方辩友虽然是学口语传播学系的，但是我们今天来这里一共12所学校，是不是个个都是口语传播学系的呢？是不是按照对方辩友的逻辑，只要我们今天站在这个辩台上，那我们就是通才，倒是只有对方四位辩手是专才，是这样吗？显然不可以被大家认同吧。其次第二点，就是对方辩友愿意跟我们谈所谓高级人才的问题，他们认为要想成为高级人才，一定必须是专才。我方觉得很奇怪。我们知道当一个专家往上突破的时候，会遇到很大的阻力。往上突破是很困难的。这个时候我们才需要另辟蹊径。从其他地方，其他学科，融会贯通获取我们突破这个障碍的灵感，突破这个瓶颈的***。我们知道很多学科到了很高层次之后，他们是融会贯通的。我们从其他领域学到的东西刚好是我们本学科创新的东西。所以说走上高级的不一定全是专才，很大程度上，像我们说的爱因斯坦等人都是通才。但是对方辩友却说他们是天才。其实我们今天在这里并不是鼓吹我们的通才更不是去贬低对方的专才。通才和专才对于这个社会都很重要。正是通才和专才的通力合作，才构建了我们今天这个五彩缤纷的社会。然而我们看到，随着我们社会的发展，我们的社会就变得越来越复杂了，它就真正要求我们越来越通了。同样一个问题，为什么我们经常会看到两种截然不同的答案。为什么我们这个社会上，讨论的问题很多，但是解决的问题却没有那么多。为什么当发展经济和保护环境产生冲突的时候，一个环保这和一个经济学家会产生那么激烈的争论？为什么克隆人出现的时候，一个***家和一个生物学者会产生那么激烈的讨论呢？我们真的需要我们的视角再宽一点，需要我们的知识再广博一点，需要我们再同一点来看这个社会啊？
反方三辩（黄执中）大家好，我先来回家对方辩友那最后几个为什么。说为什么经济学家要跟一个环保学家要争论，为什么一个论理学家跟一个科学家要争论。这不是很好的嘛？如果我今天是一个通才，我会一点点，一个部分的经济学，会一个部分的环保学，会一个部分的***学，会一个部分的科学，这样子的话我的争论有价值吗？其实专才我们本身就是因为社会变得越来越复杂了。所以说一个工作，以前一个人可以负责的，现在一个人负责不了了。你看看这个摄影棚就知道了。一个人负责不了了，所以我们要把这个工作切开来，每一个人负责一个环节，因为人很可怜。我们的时间，我们的才情，我们的精力都是那么的有限。所以我们势必要在配置我们能力的时候做一个选择，就是往哪走。我要选择忍住割舍掉许多其他知识的诱惑，往一个领域上攀登它的高峰。还是选择在每一个领域上，我先拿到中间的知识。我们要做抉择的。有一种人很***，他们没有必要做这种抉择。像对方辩友提到的爱因斯坦这种天才。他们的能力比我们高很多。我们常人究其一生要在一个领域上达到专才都不一定能够，有很多一辈子考不上医生的。可是对这些人，他可以又是杰出的音乐家，又是杰出的物理学家，或者又是杰出的医生。对他而言不造成选择。可是这种人不在我们今天讨论的范围内。因为我们今天的辩论如果说要有什么价值，就是在座的各位在人生的选择中面临到了这个要往专才走还是往通才走的这个抉择，我们要告诉他往哪儿走比较好。对方辩友你也承认了，这个社会分工越来越专精，要在一个环节上做得好非常非常的难，一个19岁开始学控音学到53岁。我们再问他，你是不是最好的。他笑笑，摇摇头，他不敢说是最好的。其实在一个领域当中往高深钻的人都会有这种感慨。人生太短，而一个领域又太深。我把所有的精力都花在上面都来不及，我们没有办法分散我的力量。对方辩友你也说，有些人，在一开始选错了，他后来想改一改行，可不可以呢？可以。可是这种人我们要提醒他， 如果你这次要改一个专才，一定要把心力专注在你后来选的那个领域上。不要再心有旁骛了不要再往旁边看了。谢谢大家。
当今知识时代，人才是国家的财富。大学这个人才精英的摇篮，从没有像今天这样变得如此重要,大学教育的价值从没有像今天这样如此之高。为了提高大学办学水平，促进大学教育改革，我校展开"山东大学办学定位与思路、办学传统与特色"的讨论，作为一名本科生，我着重针对大学本科教育进行了一些思考。 人才培养首先应该明确一个目标，只有目标确定好了，一切措施才可以围绕这个目标制定，为这个目标服务。人才培养应树立什么样的培养目标呢？ 我认为，应该以通才教育为目标。 通才教育就是使学生素质全面提高的教育，就是要培养具有熟练掌握使用书面语言的能力、批判思考能力、判断鉴赏能力的人才，不仅博闻强识、知识丰富，还有开阔的视野和博大的胸怀，将来能在某些领域有较高成就的人才。 就主张通才教育，并且十分重视儿女这方面的教育。他认为，第一，专才教育使人知识偏狭。第二，知识偏狭不仅会导致胸襟狭窄，还会使人生活单调。第三，单调的生活可能使人产生厌倦，而厌倦则是堕落的根源。 当年教育界的泰斗，北大校长梅贻琦和浙大校长竺可桢也持此主张。认为通才教育可以培养"无所不思，无所不言"的独立人格，专才教育使人不会思考，只会做听话的驯服工具。 我认为的通才教育，"通"在具体的教学方面表现在：第一，文理之通。大学的理科学生应注意文科的学习，其一，有助于熟练掌握使用书面语言，研究出出色的成果却无法形成文字、论文，是无法供他人学习交流的。其二，有助于提高人文修养，加强对社会的判断鉴别能力。文科学生多了解一下理科知识，可树立科学的世界观，培养理性思维方法。第二，内部学科之通。指在文科或理科下面的内部学科之间，知识要广通、贯通。文科方面，法律、政治、历史、哲学等科目联系密切，以其中一科为专业的学生，势必要对其他科目有较多的知识，来提高对本专业的理解和思考。理科科目之间的关系也是如此。第三，理论与实践息息相通。课堂和书本的东西毕竟都是死的，记住了不一定会运用。文科和理科中一些科目，多用于实践，需要学生有实践本领，因此要多多实践，理论与实践结合起来。第四，需要说明一点，通才教育并非"只广不深"，而是在广的前提下再在某一领域深挖，以期做出较高成就。广是深的基础，是为深做准备。 山东大学作为历经风雨的百年老校就一直力求以通才教育为培养人才的目标和手段，确立全面提高人才培养质量、培养中国最优秀的本科生、一流的研究生的育人思路。学校以提高教育教学质量为宗旨，加强师资队伍建设，提高教学与实验条件，实施人才培养机制创新，稳步提高教学管理质量，并逐步形成了我校办学的传统与特色--学科齐全、交叉融合，文史见长、渗透辐射。此外，在本科生人才培养上还有一大批新举措，如加强学生与其他大学的交流学习的"第二校园经历"，开办"暑期学校"等等。 这都利于形成学生的文理之通、学科之通、理论与实践相通，各方面全面发展，能力全面提高的通才。 然而不能否认，我们的通才教育还没有发挥到极致，还有较大空间让我们去完善和开拓，"没有最好只有更好"的理念让我校应该在各方面寻找不足，努力地自我提升，向更高的方向发展，以更高的水平培养更优秀的人才。我认为本科阶段的通才教育可以在以下方面做些提高和改进。 首先，要使学生普遍树立"通才意识"。有些学生进入大学阶段容易松懈，甚至感到无所事事，这主要因为缺乏精神力量、感觉不到自己的责任和对自己的前途没有目标和定位。学校就有责任帮助学生寻求精神力量，找好定位，把握方向。学生拥有了为国家明天负责任的使命感，思想上受鼓动产生的动力就会转化到行动上，形成强大的求知欲，总认为自己还有很多地方需要学习和提高，激发起了成为"通才"的欲望。当然，帮助学生树立"通才意识"一定有切实可行的方法，如果陷入政治上空洞抽象的说教，不会起到良好的效果。 我还想到了我校的任选课制度，这也是其他许多高校都在实行的制度。在山大，每学期全校学生可以任选一门由学校在网上列出的、一般与本专业科目无关的科目学习，并且将其计入期末学分。任选课制度本可以作为通才教育的一个重要部分，一个较为创新的部分，但是设计上有其不合理之处，未发挥出其应有的作用。首先，学校列出的可选科目较少，并且几乎没有各专业的重点科目。也就是说，列出的少量科目大多集中在培养业余兴趣，如书法、摄影等，重点专业科目较少。这与通才教育的学科之通不符合。学校完全可以开放日语、法语等作为学生的第二外语，还有宪法、世界历史、金融学、经济学等一大批课程甚至全部课程供学生选择学习。可能由于任选课开设是各院决定的，本院的重点课一般也不希望外院学生来"打扰"，但这样只能是固步自封，别的学生进不来，自己的学生也出不去。这时就需要学校的调动，加强院际之间的合作，楚河汉界无需太明显。其次,门数也应放宽限制。学生应该有自***，规定门数可以在每学期一至三门之间选择为宜。最后，我认为期末应设置一定的测验。有的学生为了得学分平时不认真上课，为了起督促作用，期末可以设置较容易的测试，按各院限选课的计算标准计入奖学金评定。 关于我校学生实习，有实习安排的学院一般都安排在大三下学期进行。我认为学校如果有条件，可以不把实习集中在这一个时期，并且大三下学期也到了该准备考研的时间。实习伴着学习较同步地进行比较好，也就是利用每个寒暑***，一学期的知识学完，***期就抽出时间实习。例如清华法学院，据我所知，它有实习的基地，实习安排在***期里。当然，学校如果没有条件也不要勉强。 我校设立了多种双学位，学生在五年左右的时间里攻读完毕两个学位，使学生在两个领域有较好的技能，是近年来通才培养的又一很好的方法。今后，可以进一步放开。比如学生可以凭自己的爱好和专长自主选修两种学位。就是除了入校时已确定的那门专业之外，再任选一门感兴趣的。此外，应逐步增加选修双学位的人数，以后可以不再限制。还有前面提到的"第二校园经历"，每学期学校都派学生去人大、中大、厦大等学校交流，使学生受到不同文化气氛的熏陶。学校如果有条件，可以稍微扩大一下交流学校的范围和交流人数，使交流成果更加显著。 "大学，非高楼大厦之谓也，***之谓也。"大学不仅是青年人才的聚集地，更是***的云集之处。高水平的老师对人才的培养起着举足轻重的作用。然而，在大学本科阶段，学生和老师之间好像有一道鸿沟。老师除了课上教学，和学生的接触时间并不多。大学生对专业的学习主要依靠自己，但是效果不是太理想，自学为主的同时也需要老师的指引，更多的是老师的激发和带动的作用。我认为，学校可以在两个方面进行一下创新，发挥老师这个重要的作用。 第一，由老师主持一些学术讲坛和论坛。也许有些学院有这类活动，但据我所知数量较少，这类活动并没有在各学院普及。在讲坛或论坛上，老师可以就某个问题进行讲演，阐述个人观点，然后学生和老师进行自由讨论甚至辩论，以激发学生对专业的学习兴趣，激发学生思维的火花，逐步培养"无所不思"的精神，形成个人的见地和思想，这是十分有意义的、重要的。第二，当今，不论在我国还是在西方国家的大学，都有逐渐不太重视本科教育的倾向，这与老师把更多的精力放在科研上有关，因为科研能力成为大学人才培养以外另一项重要任务，也是评价大学的水平高低的主要标准。我认为，科研与育人并不矛盾，我们可以找到平衡的方法。在本科阶段，老师完全可以开始教学生如何作科研的初步方法，把与科研有关的一些内容贯彻到平时的教学中去。在本科阶段，在巩固扎实的基础的同时，学术研究的兴趣在本科阶段培养，可以为研究生阶段做准备。学生即使不读研，学会做研究，对今后的工作也大有裨益。因此，我主张在本科阶段就实行导师制。本科阶段不需要像研究生阶段一样，一个导师只带少数的研究生，本科阶段一名导师可带十几名学生。导师定期召集大家相互谈论一下，给学生一个学术上的指导和导向作用，通过交流沟通，带动学术研究的兴趣。召集的次数不用太频繁，三周一次就可以，这样就不会占用同时带硕士生或博士生的导师太多时间。 以上就是我,一个山大学子对母校在通才教育上的一些思考，怀着对她深深的爱恋和感激，我坚信百年山大的严谨、朴实"气有浩然，学无止境"的精神一定会薪火相传，永葆生机与活力，以更高、更强的姿态跻身于国内外一流大学之林。
我们有句古话：是骡子是马？拉出来遛遛。按照赵老师的理论：通才是金子，放在哪里都会发光；专才是铜，放对了会发光发错了是要生锈的；平才是干小活具体活的，能耐不大，但能干好干精一件事、一份工作。生活中，能把不同类工作都干的风生水起、卓有成绩的就是通才；把适合自己的工作做好，成绩斐然的就是专才；在自己近乎机械的工作中，完美处理各个流程环节，结果无瑕疵的就是平才；徒有其表，夸夸其谈，干啥啥不中的就是庸才。
快速发展时代不断“涌现”新问题
社会快速增长期，新事物层出不穷，经常遇到稀奇古怪的问题(当然里面相当部分是穿了新衣的老问题，只是没有辨别出来亦或是只是自己没有见过而已)。
于是解决新问题时老经验会遇到挑战，当然老办法解决不了新问题。
时代不同需求亦不同
快速增长期，不确定性强，遇到新问题机会更多，而组织的发展没法做到突变，团队能力更是无法突变。
在这种情形之下，通才的适应性更强——思考深度不一定很深，但知识面够宽，能够做到举一反三、互相启发，解决问题的机率就会大增。
在确定性更强的时代里，遇到的问题通常会相对固定，一种是简单的、重复的问题，只要做到快速反应、快速解决就好，需要的勤奋、时间，这时比拼的是熟练程度和执行力，提高效率、解决此类问题，需要像模块化这样的工具；另一种情况就是出现难题，这就得专才登场才有可能解决，就比如哥达巴赫猜想1+1，就需要有天赋的天才，在这种情形下勤奋、时间等要素根本没用。
人尽其才
不是所有的人可以做所有的事情，也不是所有的事情都可以交给所有人的来做，现实中经常出现“人和事”错配的情形。
专业人做专业事是未来的大趋势，万金油型人才可以做到一般情况，再向上提升就难了。
出于经济性的考量，公司不可能为了防备不时之需就长期储备大量专业人才，显然那不够经济。
未来公司的运营几乎必定是自己做最擅长的部分，其他的工作去寻求社会合作：即到社会上去找最棒的合作伙伴来完成，可以实现在专业上、时间上的灵活匹配，既可以解决问题，又可能做到更加经济。
通才和专才都意义重大，解决不同问题时能够发挥不同的作用。万金油时代渐过，专业主义的时代来了。
参加过若干次辩论赛之后，稍稍有些心得，希望能给大家一些帮助。
1． 辩论要唇枪舌剑才精彩，但并不等于打架。说话时要从容不迫，有条不紊，不要过分激动。别让对方的话打乱你的节奏。
2． 注意仪表、表情和动作。着装要统一大方；一直面带微笑；不要用手指去指手画脚，这是对对方的不尊重。由于舞台的设置，辩手起身后转向观众45度，以便观众能看到你，最重要的是让评委看到你。做时序作1|3处，双膝并拢，不能翘腿。双手交握，双臂置于桌面上，挺胸抬头。
3． 抓紧时间，分秒不浪费。面对哦方所提问题如果10秒钟后对方仍无反映，我方即可起身“替对方辩友回答”，说明我方观点。
攻辩环节，提问的一方要思路清晰，不能被对方的问题牵了鼻子。不要回答对方的问题，问题一定要问够三个，否则会扣分。
自由辩论环节要注意掌握时间，最好简短回答，一针见血。保证该环节的最后时间属于我方。
4． 若能做到脱稿会给评委留下很好的印象，提高分数。桌面上没有任何东西就达到炉火纯青了。
5． 胸麦不要离嘴太近，一面呼吸声影响音质。
6． 回答问题是要正视对方。
7． 面对对方提出的出发点就错了的问题，不能回避，可就错的观点简短辩论，在指出其错误。否则会让评为认为奔放物化可说。
8． 一辩可就本方观点给辩题下一个有关定义。
9． 说完之后尽量不要在次站起来补充，那样显得不自信。
10． 抓住对方口误不放松。
总之，辩论是思辩过程。不要长篇大论，关键是一针见血。语速快，说话多颠三倒四重复不清的人一定不是好辩手
