半信半疑的意思是什么二年级-半信半疑这个成语的意思

1.成语故事二年级

2.半信半疑造句子二年级上册

3.小学二年级部编版课文《狐假虎威》(2)

4.二年级蕴含哲理的文章主要有哪些？

5.二年级AABB成语

成语故事二年级

成语大全故事二年级

　成语大全故事二年级，成语是历史的积淀，成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句，而成语故事是我国历史的一部分，大多数的成语都是出自寓言故事，下面来看成语大全故事二年级。

成语故事二年级1

　 胆小如鼠

　很久以前，刺猬和老鼠是好朋友，他们的体态和性情很相似，刺猬因为全身长有硬刺，当他遇到危险时会蜷成一团，变成有刺的球，所以他受到的危险很小。

　善良的刺猬为了自己的好朋友老鼠不受伤害，就把自己身上的刺分一些给老鼠。

　老鼠身上有刺以后，发现其他动物都不敢招惹自己，于是就渐渐得意洋洋起来了，感觉自己就是动物大王了。

　从此，只要一见到有其他的小动物靠近自己，老鼠就竖起它的刺冲向他们，在他们身上扎几个小窟窿，然后自己大摇大摆地走了。久而久之，动物们都讨厌起老鼠来。

　有一天，当老鼠在森林里转悠时，发现了美丽的孔雀，就想：“如果自己再拥有孔雀一样漂亮的衣裳，那就更像森林大王了。”

　于是，老鼠就对孔雀说：“孔雀，你漂亮的衣服是从哪儿买的?快点告诉我。”

　孔雀说：“我可以告诉你。只是告诉你也没有用，你身上的刺会把衣服扎破的。除非你把身上的刺拔掉。”老鼠就去找螃蟹理发师，把身上的刺都拔掉了。

　老鼠高高兴兴地去找孔雀，可是孔雀一见到他，就飞上了高空，对森林里的`动物高声叫道：“大家快来看呀，老鼠剪刺了，大家可以过安宁日子啦。”

　小动物们听到这一消息，争先恐后地从家里跑出来观看。那些受过他欺负的小动物都朝他冲了过去。

　正当老鼠要鼓起身上的“刺”准备还击时，才想起自己上了孔雀的当，现在已经“今非昔比”了，只好抱头鼠窜，灰溜溜地逃走了。

　所以直到现在，老鼠白天也不敢出来，整天鬼鬼祟祟的，出洞时也总是用两只前爪趴在洞边，左瞧右看，确感安全方才出洞。

　“胆小如鼠”也就是由此而来。

成语故事二年级2

　 借火治狗

　有一户人家住着婆媳两人，儿子经常外出，很长时间才能回家一次。

　这个婆婆在家专横跋扈，经常对媳妇横挑鼻子竖挑眼，媳妇不能申辩，更不敢反抗，总是偷偷地伤心。幸亏隔壁有位好心的大妈，十分同情这位媳妇，常常安慰这位媳妇并暗中帮助她。

　一次，婆婆外出走亲戚，下午回到家里，忽然发现家里的肉少了。婆婆心里顿时来了气，她怎么想也觉得是媳妇偷吃了。于是不问青红皂白就劈头盖脑地骂起来：“你这个好吃懒做的人，我不在家你就无法无天了，竟敢在家偷吃东西!”

　媳妇觉得实在冤枉，忍不住说：“老天爷在上，我偷没偷吃东西，他看得最清楚。”

　还没等媳妇说完，婆婆早就气得要跳起来，她指着媳妇大声喊道：“这还了得，敢顶撞我!算是我冤枉了你，我瞎了眼睛!我家养不起你这个媳妇了，你马上给我滚回你娘家去，我家不要你了!”就这样，婆婆把媳妇给休弃了。

　媳妇无可奈何，只得服从婆婆的命令。她在回娘家之前，去向隔壁的大妈告别，哭着向大妈讲了这件事。大妈听了，很替这位媳妇难过，但大妈也知道那位婆婆的为人，如果现在马上去替媳妇解释，恐怕婆婆是不会听的。

　于是大妈安慰了媳妇一阵后，对她说：“你先慢慢地走，我这就去想办法让你婆婆把你叫回来。”媳妇擦了擦眼泪，慢慢朝村外走去。

　大妈待媳妇一走，马上在家里搜寻了一把乱麻，她将乱麻扎在一个小棍上做了一个火引子，然后到这个媳妇家里去找婆婆借火。

　婆婆问：“现在不是做饭的时候，借火做什么?”大妈对婆婆说：“我家的狗不知从哪里叼来一块肉，几条狗为争这块肉，互相咬得很凶，我想借个火回去治治它们。”

　婆婆一听，恍然大悟，肉原来是被走了。她心里感到有几分愧疚。因此赶紧找来一个人，让他马上去追赶媳妇，把她接回来。

　这则寓言告诉我们，一个有心计的人，在解决人与人之间的矛盾纠纷时，必须讲究策略。要想弄明真相、息事宁人，既要抓住问题的症结，又不可急于求成。

成语故事二年级3

　 仙人指路

　仙人指路位于云谷寺至皮篷路口。一怪石屹立峰巅，其状似身着道袍的仙人，他一手举起，似为游客指引进人 皮篷之路，故名“仙人指路石”，又名“仙人指路峰”。它之所以颇负盛名，不仅仅在于外形酷似，而且因为有一段对世人颇有启发作用的。

　相传很早以前，有一位两岁能文、四岁会武的神童，只因后来科场失意，擂台负伤，改行经商后又把老本蚀光，在走投无路时就奔赴黄山来寻师访仙。

　哪知跑遍了千峰万壑，连一个药农、樵夫的踪影也没见到。干粮吃光了就吞野果，衣服穿烂了就披树皮、树叶。渐渐地变得骨瘦如柴，一天终于昏倒路旁，奄奄一息。

　不知过了多久，来了一位身背蔑篓，脚着山袜芒鞋的老人，把神童救醒过来，问明情况后，老人哈哈一笑说：“你怎么聪明反被聪明误呢？哪里有什么神仙，你快回家去找个力气活干干，免得把一条命丢在这荒山野岭白白喂了豺狼虎豹。”

　说完还送些野果给神童路上吃。神童心想老人的话是对的，就千恩万谢地辞别了老人。

　没走多远，猛一下醒悟过来：“我跑遍全山连个人影也没见过，那老汉分明就是仙人。”他回头就追，追上老人后就双膝跪地，苦苦哀求老人给指引一条成仙得道之路。

　老人说：“我哪里是什么神仙。实不相瞒，我前半生被名利二字害得家破人亡，这才看破红尘．隐匿在此．”神童半信半疑，但见老汉风度不凡，气宇若仙，决心拜老人为师，苦苦哀求不止。

　谁知等他抬头再看时，这老人却变成了一块高大魁伟的“仙人指路”石。神童又在石头前百拜千叩，忽然石头人肚里发出声音：“踏遍黄山没见仙，只怪名利藏心间，劝君改走勤奋路，包你余生赛神仙．”

　神童最终还是听信了仙人的话，后半生不但成家立业，而且日子过得很火红。难怪清人曹来复以诗记之：“世事多乖错，投足皆模糊。请君（仙人指路石）出山去，到处指迷途。”

　在人胜亭北行一公里的石板桥仰视，仙人指路石的形状又变成了喜鹊，旁有一棵青松，状若古梅，松石相配成景，人称“喜鹊登梅”。

半信半疑造句子二年级上册

1、对于这件事，我一直半信半疑，听了他的解释，现在我完全相信了。

2、妈妈告诉我，好好吃饭就能长个子，对此我半信半疑。

3、听说过几天会有地震发生，老王半信半疑。

4、报刊上常有不明飞行物的报道，我对这件事半信半疑。

5、我对王琳同学这次的考试成绩半信半疑。

6、他提出的那些建议是否能实现，让人半信半疑。

7、对这件事他有点半信半疑。

8、现在有许多续假广告，宣传的天花乱坠，不得不让人半信半疑。

9、他那不自然的表情，说出的话让大家都半信半疑。

10、他对这个问题的解释我总是半信半疑。

11、他是一个谨小慎微的人，对别人的话总是半信半疑，总要反复询问，让别人很讨厌。

12、我们对父亲讲的有关神灵的故事半信半疑。

13、席先生听完他们传述的消息，先是半信半疑，后来全信了。

小学二年级部编版课文《狐假虎威》(2)

(2)想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。同桌练习分角色朗读，探究哪中读法更合适?

　(3)学生练读。指名读。(如果学生读得好，提问他为什么要这样读?如果读得不足，则引导学生对“骨碌碌、”“扯着嗓子”、“老虎一愣”进行理解。第一句话扯着嗓子是想掩饰它内心的恐惧，用气势来吓唬老虎，第二句话讲老虎不敢吃的理由：我是老天爷派来管理你们百兽的……第三句话讲狐狸故作镇静：你不怕，那你就吃吧。让学生想一想，用什么样的语气才能把老虎镇住、蒙住、骗住。)

　出示练习：孩子们，你们看狐狸真是一只()的狐狸!放了狐狸是因为老虎被()。

　(4)老虎被蒙住了，松开了爪子。发挥你的想象，想一想这时老虎会怎么想?

　(5)学生合作学习讨论。

　(6)讨论后回答。回答后学生联系朗读。师生共同评议。

　设计意图：抓住狐狸的语言，为学生搭建自主阅读的平台，通过学生个性化的朗读，自读自悟，以读代讲，想象狐狸说话时的心理、语气，从而体会出“狐之猾”

　3、学习六、七、八自然段。明白“谁之威”

　(1)仔细观察课文中的插图，说说图意。

　(2)看看课文是怎么说的。默读六、七、八自然段想一想：狐狸、老虎和其他野兽的表情怎样?

　随着学生的回答，出示下列板书：

　“狐：摇头摆尾神气活现”“虎：半信半疑东张西望”

　(3)指名表演：请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸，、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。其他的小朋友当导演，看看他们表演得对不对?

　通过导演理解：狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么?

　“神气活现”，“摇头摆尾”，“半信半疑”，“东张西望”这些词什么意思?

　(4)纳闷什么意思?(因为疑惑而发闷)野猪、小鹿、兔子为什么纳闷?它们纳闷的原因是：过去狐狸可没有这么威风呀，今天它怎么会这么神气活现起来，走起路来也跟往常不一样，摇头摆尾的.这到底是怎么回事呢?

　(5)为什么它们撒腿就跑?读“再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎!大大小小的野兽撒腿就跑。”

　(6)体会老虎、狐狸和野兽的不同表现，有感情地朗读课文。

　出示练习：事实上狐狸是借着()的威风把百兽吓跑的，所以“狐假虎威”的意思是说()“假”的意思是()。随机板书“假”“威”的意思。

　(7)从什么地方我们可以看出来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的?(狐狸走在老虎的前面，摇头摆尾，神气活现，百兽往狐狸身后一看，呀，一只大老虎!大大小小的野兽撒腿就跑――百兽是看见老虎才跑的。所以说，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的)。

　设计意图：插图与文本内容相结合，直观地了解了此时狐狸与老虎神态，而同学们的即兴表演，更使学生深入地理解了“神气活现”，“摇头摆尾”，“半信半疑”，“东张西望”这些词的意思，同时也更加透彻地明白了到底是谁最威风的，对于理解“狐假虎威”的意思可谓是水到渠成。

　三、揭示寓意、拓展升华。

　1、我们不仅从语言上，也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威风吓跑了百兽。生活中，人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人，你觉得是什么样的人呢?(自己没有本领，却仗着别人的势力欺压人的人。)你想对这样的人说什么?我们要不要做这样的人?你明白了什么道理?

　设计意图：由《狐假虎威》这则寓言的意思过渡到它的寓意，由浅入深，由表及里，并结合实际对学生进行思想教育

　2.拓展思维：后来，老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的，接着会有什么事情发生呢?想一想，说一说。

　设计意图：创设时机，让学生展开想象的翅膀，培养学生的创新意识，发展学生的语言，提高想象能力和运用语言的能力。

二年级蕴含哲理的文章主要有哪些？

二年级蕴含哲理的文章主要有《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《雪孩子》《风娃娃》，今天小徐老师就集中归纳一下这几课的重点语句以及道理等，体会一样这类题型如何灵活考查。

《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》《狐假虎威》几篇文章均属寓言故事，因此文中必然蕴含着一个道理或教训，也常带有讽刺和劝诫的性质。

一、《坐井观天》告诉我们：看问题，认识事物，站得高才能看得全面，不能像井底之蛙那样自以为是。同时也讽刺了那些像井底之蛙一样，本来目光短浅还自以为是的人。

重点语句：

青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”这句话运用反问的修辞手法，加强语气，写出了青蛙的目光短浅，自作聪明。这句话的设题方式：A、正确填写标点符号。B、将反问句变为陈述句（将句子换一种说法，句意不变。）——天不过井口那么大，不用飞那么远。

我天天坐在井里，一抬头就能看见天。（体会青蛙自以为是的态度。用“一……就……”造句。）

拓展题型：

假如青蛙有一天真的跳出井外，看到天无边无际，他会对小鸟说什么？

小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？

二、《寒号鸟》告诉我们：只顾眼前，得过且过是不行的，要居安思危。讽刺了像寒号鸟一样懒惰、得过且过的人，赞美了像喜鹊一样勤劳、懂得事先做准备的人。

重点语句：

喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。此句运用了鲜明的对比手法，形象生动地写出了喜鹊勤劳、未雨绸缪，寒号鸟懒惰、得过且过的性格特点。设题方式：画出文中喜鹊和寒号鸟的不同表现，从中看出喜鹊（勤劳），寒号鸟（懒惰）。

寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，岩缝里冷得像冰窖。此句的设题方式：A、此句中“寒冬腊月“”大雪纷飞”是描写（冬季）天气的词语，你还知道哪些描写冬天气候的词语，写下来？（天寒地冻、寒风刺骨、冰天雪地、鹅毛大雪等）B、仿写比喻句。C、仿写词语“冷得像冰窖”。如热得像蒸笼，急得像热锅上的蚂蚁，淋得像落汤鸡，小得像一粒米，凶得像老虎等。除此之外仿写“冻得直打哆嗦”也是此课中出现的词，如“热得直冒汗，冻得直哭，笑得肚子疼、急得直跺脚，累得直喘气等。

现在懒惰，将来难过。此句借喜鹊的话，点明了此寓言故事劝诫人们不要懒惰，得过且过，否则只顾眼前，不作长远打算，将来不会有好结果。

三、《我要的是葫芦》告诉我们：事物之间是有联系的，讽刺那些做事情不注意事物之间联系的人。

重点语句：

多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。（此句表现了种葫芦的人对葫芦的喜爱。）

有几个虫怕什么！（此句表达的意思是”有几个虫不用怕！“结尾用叹号表达出强烈的语气，突出了种葫芦人自以为是。设题方式：给句子换一种说法，句意不变。）

叶子上的虫还用治？（反问句改成陈述句——叶子上的虫不用治。）

拓展题型：

种葫芦的人看到葫芦全变黄落了下来，他会怎么想？（他会想，真后悔没有给葫芦叶子治虫，原来葫芦叶子和葫芦是相互联系的啊！）

四、《狐假虎威》告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有真本领，同时也讽刺了那些自己没有真本领，却借着别人的力量吓唬或欺压别人的人。

重点语句：

狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。此句是神态描写，用”神气活现、摇头摆尾“写出了狐狸的狡猾、故作姿态的样子，而“半信半疑、东张西望”写出了老虎被狐狸蒙骗住的状态。设题方式：A、画出文中当走进森林深处时，狐狸和老虎的神态。B、写出“半信半疑（ABAC）”式的词语：大摇大摆、无影无踪、无边无际、人山人海、自言自语等。C、写出“东张西望（含反义词）的词语：东寻西找、小题大作、大惊小怪、七上八下、有口无心等。

狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。此句就是”狐假虎威“的本意，后来用来比喻倚仗别人的权势来欺压人。

除了以上几篇重点课文考查较多之外，《狐狸分奶酪》告诉我们：朋友之间不要斤斤计较，否则就会被别有用心的人所利用。要共同分享才会快乐。

《雪孩子》要孩子们懂得：当别人有困难时，要勇于伸手援助之手，要做像雪孩子一样勇敢、善良的人。

《风娃娃》告诉我们：做事情光有好的愿望还不行，还要看别人是不是有用。

二年级AABB成语

二年级AABB成语

　二年级AABB成语，成语是大家在日常生活中比较熟悉的身影，成语文化也是中国优秀传统文化的重要组成部分，无论什么地方成语的应用都很广泛。成语的种类非常多，下面是二年级AABB成语。

　二年级AABB成语1

　1、哭哭啼啼：不停的哭泣。

　2、啼啼哭哭：哭泣不止。

　3、条条框框：被视为固定的、不能变通的条例规定。

　4、期期艾艾：形容口吃的人吐辞重复，说话不流利。

　5、嘟嘟哝哝：连续地小声地自言自语。有时也带有抱怨的意思。

　6、源源本本：源头和根本。多用以指事情的始末。

　7、原原本本：从头到尾按原来的样子。指详细叙述事情的全部起因和整个过程，一点不漏。

　8、口口声声：形容一次一次地说，或经常说。

　9、孳孳矻矻：孳孳：勤勉的；矻矻：辛勤劳作的样子。勤勉不懈的样子。

　10、慌慌张张：形容举止慌张，不稳重。

　11、昏昏噩噩：形容糊涂、无知的样子。

　12、兢兢翼翼：形容做事谨慎、勤恳。同“兢兢业业”。

　13、抽抽搭搭：形容抵声哭泣。

　14、赫赫扬扬：赫赫：显赫的样子。①光明盛大的样子。

　②形容兴旺显赫。

　15、兢兢干干：指敬慎自强。

　16、十十五五：①指十个一群，五个一组。形容错乱不齐。

　②指每十里五里。

　17、纷纷洋洋：形容雪花或似雪花般散片细物纷乱飘扬。同“纷纷扬扬”。

　18、蝎蝎螫螫：形容人婆婆妈妈，在小事情上过分地表示关心、怜惜。

　19、风风韵韵：①形容韵致、意态美好。

　②声音悠长婉转的样子。

　20、七七八八：①犹言差不多。

　②犹言零零碎碎，各式各样。

　二年级AABB成语2

　1、十十五五：①指十个一群，五个一组。形容错乱不齐。

　②指每十里五里。

　2、纷纷洋洋：形容雪花或似雪花般散片细物纷乱飘扬。同“纷纷扬扬”。

　3、蝎蝎螫螫：形容人婆婆妈妈，在小事情上过分地表示关心、怜惜。

　4、风风韵韵：①形容韵致、意态美好。

　②声音悠长婉转的样子。

　5、七七八八：①犹言差不多。

　②犹言零零碎碎，各式各样。

　6、巍巍荡荡：形容道德崇高，恩泽博大。

　7、整整截截：形容端庄严肃。

　8、袅袅婷婷：袅袅：柔美貌;婷婷：美好貌。形容女子姿态柔美。

　9、三三五五：三个一群，五个一伙。

　10、洋洋洒洒：洋洋：盛大、众多的样子;洒洒：明白、流畅的样子。形容文章或谈话丰富明快，连续不断。

　11、楚楚谡谡：形容风度清雅高迈。

　12、哼哼唧唧：形容说话装模作样，拿腔拿调。也形容生病时的呻吟声。

　13、生生世世：指今生、来世以至永世。

　14、大大咧咧：形容待人处事随随便便，满不在乎。

　15、纷纷籍籍：纷纷：众多。籍籍：杂乱的样子。纵横交错。形容众多而且杂乱的样子。

　16、营营苟苟：形容人不顾廉耻，到处钻营。

　17、滔滔滚滚：大水奔流的样子。常比喻说话连续不断。亦比喻声势浩大。

　18、鱼鱼雅雅：形容车驾前行威仪整肃的样子。

　19、源源本本：源头和根本。多用以指事情的始末。

　20、马马虎虎：指还过得去。亦形容做事不认真，不仔细。

　21、吹吹打打：指各种乐器的合奏。也用以形容故意渲染某种言行或事物，吸引别人注意。

　22、拉拉杂杂：指杂乱无条理。

　23、业业矜矜：小心谨慎的样子。

　24、峨峨洋洋：用以形容音乐高亢奔放。后亦用以形容欢乐之态。

　25、服服贴贴：指让人信服或物品平整。

　26、熙熙攘攘：熙熙：和乐的样子;攘攘：纷乱的样子。形容人来人往，非常热闹拥挤。

　27、期期艾艾：形容口吃的人吐辞重复，说话不流利。

　28、郁郁苍苍：犹言郁郁葱葱。草木苍翠茂盛的`样子。

　29、抽抽噎噎：形容低声哭泣。

　30、唠唠叨叨：说话罗嗦，一说起来没个完。

　31、婆婆妈妈：形容人动作琐细，言语罗唆。也形容人感情脆弱。

　32、絮絮叨叨：形容说话罗嗦，唠叨。

　33、元元本本：元元：探索原始;本本：寻求根本。原指探索事物的根由底细。后指详细叙述事情的全部起因和整个过程，一点不漏。

　34、袅袅娜娜：形容女子体态轻盈柔美。同“袅袅亭亭”。

　35、轰轰烈烈：轰轰：象声词，形容巨大的声响;烈烈：火焰炽盛的样子。形容事业的兴旺。也形容声势浩大，气魄宏伟。

　36、躲躲闪闪：躲避闪开，以免遇到某些情况。亦形容遮遮盖盖，支支吾吾，不坦率，不直爽。

　37、委委佗佗：雍容自得的样子。

　38、斯斯文文：形容举目文雅。

　39、詹詹炎炎：形容喋喋不休之状。

　40、离离矗矗：浓密挺拔的样子。

　41、迷迷荡荡：晃悠貌，摇荡的样子。

　42、善善恶恶：称赞善事，憎恶坏事。形容人区别善恶，爱憎分明。

　二年级AABB成语3

　 二年级词语积累

　 AABB式

　马马虎虎：吞吞吐吐： 密密麻麻： 开开心心

　日日夜夜： 仔仔细细：风风雨雨： 风风火火

　堂堂正正： 隐隐约约： 迷迷糊糊： 清清楚楚

　原原本本： 形形色色： 口口声声：高高兴兴

　三三两两：口口声声：原原本本：吞吞吐吐

　慌慌张张：林林总总：偷偷摸摸：郁郁葱葱

　 AABC式

　头头是道： 津津有味： 津津乐道：念念不忘

　面面俱到： 窃窃私语： 息息相关：格格不入

　彬彬有礼： 亭亭玉立：跃跃欲试： 井井有条

　默默无闻：夸夸其谈：人人皆知：斤斤计较

　历历在目：洋洋得意：娓娓动听

　 ABCC式

　兴致勃勃：大雪纷纷：喜气洋洋：得意洋洋

　怒气冲冲：文质彬彬：风度翩翩：可怜兮兮

　白发苍苍：风尘仆仆：千里迢迢：相貌堂堂

　忧心忡忡：春风习习：文质彬彬：大腹便便

　小心翼翼：白发苍苍：波光粼粼：负债累累

　顾虑重重：虎视耽耽：气沉沉

　 ABB式

　白花花：绿油油：绿莹莹：响当当：黑漆漆

　圆溜溜：轻飘飘：笑嘻嘻：笑眯眯：笑哈哈

　恶狠狠：乐呵呵：喜洋洋：喜滋滋：红彤彤

　红扑扑：水汪汪：水灵灵：顶呱呱：黄灿灿

　黄澄澄：毛茸茸：乱哄哄：孤零零：热乎乎

　胖乎乎：黑乎乎

　 ABAC式

　不闻不问：不知不觉：无边无际：无忧无虑

　自由自在：自言自语：自作自受：全心全意

　一模一样：不折不扣：无影无踪：半信半疑

　人山人海：不三不四：大手大脚

　 数字成语

　多此一举：说一不二：三头六臂：四通八达

　五湖四海：六神无主：七嘴八舌：八仙过海

　九霄云外：十全十美：十拿九稳：七上八下

　五颜六色：三心二意：九牛一毛：一丝不苟

　四面八方：横七竖八：一心一意：一刀两断

　 12生肖成语

　胆小如鼠：力大如牛：生龙活虎：守株待兔

　叶公好龙：打草惊蛇：一马当先：顺手牵羊

　杀鸡儆猴：呆若木鸡：对牛弹琴： 狗急跳墙

　叶公好龙： 画蛇添足： 人仰马翻：顺手牵羊

　人怕出名猪怕壮

　 人体部位成语

　焦头烂额：另眼相看：画龙点睛：一目了然

　扬眉吐气：千钧一发：掩耳盗铃：唇齿相依

　指手画脚：抓耳挠腮：劈头盖脸：三头六臂

　一手遮天：了如指掌：眉清目秀：铁石心肠

　肝胆相照：瞠目结舌：耳聪目明：五体投地

　 含有"手"的成语

　手舞足蹈：心灵手巧：手到擒来：手忙脚乱

　得心应手：爱不释手：手足无助：心狠手辣

　情同手足：心灵手巧

　 含有动物名称的成语

　万象更新：千军万马：对牛弹琴：杯弓蛇影

　鸡毛蒜皮：指鹿为马：亡羊补牢：狗急跳墙

　如鱼得水：惊弓之鸟：画龙点睛：兔狐悲

　鸡鸣狗盗：兵荒马乱：爱屋及乌：鱼目混珠

　骑虎难下：守株待兔：顺手牵羊：蜂拥而至

　叶公好龙：一箭双雕：井底之蛙：门可罗雀