1.诸葛亮舌战群儒的主要内容是什么？

2.诸葛亮舌战群儒-群儒指的是哪些人?

3.简答题 1.请简述“舌战群儒”的情节。 2.请简述曹操“割须弃袍”的故事。

诸葛亮舌战群儒的主要内容是什么？

舌战群儒的故事概括30字-舌战群儒的故事概括

《三国演义》第四十三回：诸葛亮舌战群儒，鲁子敬力排众议

为了促成孙、刘联合大业，诸葛亮跟随鲁肃来到江东。孙权邀文武百官商议，东吴张昭等力主投降，鲁肃不同意，孙权倾向于鲁肃。

孔明面见江东众谋士，诸葛亮和众人展开舌辩，驳得众人无话可答。东吴粮官黄盖和鲁肃引孔明见孙权，诸葛亮用言语激孙权，孙权变色入后堂。

亮怪孙权不问己破曹之策，肃又引孔明入后堂叙话。孔明向孙权说明操兵弱点、孙权联合可破敌曹操的道理，孙权信其言。

张昭等人又力主投降，提醒孙权不可中孔明之计，孙权最终还是犹豫不定，只得请周瑜（字公瑾）从柴桑回来商议对策。

扩展资料：

相关人物：

1、诸葛亮

字孔明，号卧龙（也作伏龙），徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人。时值曹操一统北方，孙权虎踞江东，刘表和刘璋控制荆、益二州，但无所作为。

汉献帝建安十二年（207），依附荆州牧刘表的刘备三顾茅庐向诸葛亮求教，诸葛亮提出著名的隆中对策。建安十三年秋，曹操率大军进取荆州，刘备兵败。

在此紧急关头，诸葛亮赶赴柴桑，同鲁肃、周瑜等劝孙权与刘备联盟，大败曹操于赤壁。建安十六年，刘备以助刘璋为名，率兵数万入益州，于次年与刘备会师，攻取成都。

蜀汉章武二年（222），刘备兵败夷陵（今湖北宜昌境），次年病亡。诸葛亮奉遗命辅佐后主刘禅。

建兴三年（225年）进军南中。采用攻心为上、攻战为下的方略，使孟获等心悦诚服，五年春，诸葛亮上《出师表》，自统大军10万，进驻汉中，准备攻魏，六出祁山，于建兴十二年春统军进驻五丈原，与司马懿所率20万魏军对峙于渭水南。八月，因积劳成疾，卒于军中。

2、鲁肃

鲁肃（172年-217年），字子敬，汉族，临淮郡东城县（今安徽定远）人，中国东汉末年杰出战略家、外交家。

出生于一士族家庭；幼年丧父，由祖母抚养长大。他体貌魁伟，性格豪爽，喜读书、好骑射。东汉末年，他眼见朝廷昏庸，官吏腐败，社会动荡，常召集乡里青少年练兵习武。

建安五年（200年），鲁肃率领部属投奔孙权，为其提出鼎足江东的战略规划，因此得到孙权的赏识。建安十三年（208年），曹操率大军南下。

孙权部下多主降，而鲁肃与周瑜力排众议，坚决主战。结果，孙、刘联军大败曹军于赤壁，从此，奠定了三国鼎立格局。

建安二十二年（217年），鲁肃去世，终年46岁，孙权亲自为鲁肃发丧，诸葛亮亦为其发哀。

诸葛亮舌战群儒-群儒指的是哪些人?

群儒就是很多志同道合的文人在一起，形成一个群。

舌战群儒 来自《三国演义》第四十三回。时值刘备新败，退守夏口，曹操大军压境，东吴上下主降之风日盛。在此情势下，诸葛亮以其超人的胆识同东吴群儒展开舌战，并以其滔滔辩才使对手一个个皆成“口”下败将，并最终说服了孙权 。

舌战群儒的策略：

先守后攻。面对诸儒的诘难，诸葛亮神态自若，一一作答，是为守，然而他又不甘于只是作答，每于答后发起攻势。

语带双机。诸葛亮以其高超的语言技巧使整个论辩过程精彩纷呈，于有限的语句中蕴含极深的意味，嚼之余香满口。

各个击破。对不同的人采取不同的方法击败对方，是诸葛亮舌战群儒的又一大特色。?

语势磅礴。整个论辩过程中，诸葛亮语势磅礴，使对方慑服于他的语言威力，只有招架之功，而无反击之力。这一点突出体现在他的反问语气的运用上。

简答题 1.请简述“舌战群儒”的情节。 2.请简述曹操“割须弃袍”的故事。

1.为说服孙权联合抗曹，诸葛亮随鲁肃来到江东。（1分）在东吴的朝堂上，诸葛亮沉着冷静，通过分析天下形势，分析敌我军事实力，以雄辩的口才舌战群儒，有力批驳了东吴儒生的“降曹”论，东吴群儒皆失色无语。（2分）面对孙权的疑虑，诸葛亮频用激将法，（1分）终使其茅塞顿开，促成了孙刘联合抗曹的统一战线。

2.曹操被马超击败溃逃，听人叫：“穿红袍的是曹操!”便脱下红袍。（1分）又听见大叫：“长胡子的是曹操!”便惊慌割了胡子。（1分）又听见：“短胡子的是曹操!”立即扯起衣角包着下巴逃跑。（1分）马超追上，曹操吓得绕树而走，马超一枪刺在树上，曹操乘机逃走。（1分）马超追去，被曹洪拦住，曹操逃脱。（1分）

解析

试题分析：这道题要求熟悉小说的情节，所以只有认真阅读过原著，而且对内容有较清晰的记忆，才能准确的回答。“舌战群儒”和“割须弃袍”都是《三国演义》中很著名的情节，民间人士对这两个情节都非常熟悉。所以只要学生读过《三国演义》，对这个情节应该有印象。

考点：本题考查考生了解文学名著的能力。

点评：作为期中考试题，重点考查一部文学名著很针对性，不至于让学生顾此失彼。不过可以在题型上有点变化，仅仅是概括情节过于板，是否可以从人物、环境待方面作一点探索。