仙露明珠的意思是什么-仙露明珠打一动物

2024-11-25 05:14:18

1.写霜露雾的的成语？

2.《咬文嚼字》教案

写霜露雾的的成语？

仙露明珠的意思是什么-仙露明珠打一动物

描写风霜雨露的成语

挨风缉缝捱风缉缝拨草瞻风笔底春风八方风雨

别风淮雨暴风疾雨抃风舞润抃风儛润变风改俗

变风易俗北风之恋暴风骤雨捕风捉影败化伤风

弊绝风清饱经风霜饱经风雨八面驶风八面威风

败俗伤风霸王风月别有风趣别有风味毕雨箕风

捕影系风不正之风此风不可长粗风暴雨驰风骋雨

春风得意从风而服从风而靡春风风人春风和气

春风化雨成风尽垩餐风露宿春风满面餐风沐雨

冲风冒雨餐风啮雪嘲风弄月长风破浪乘风破浪

冲风破浪餐风茹雪趁风使柁传风扇火餐风宿露

餐风宿水骖风驷霞餐风宿草餐风宿雨采风问俗

乘风兴浪春风夏雨春风一度传风搧火春风野火

餐风咽露餐风饮露春风雨露春风沂水嘲风咏月

乘风转舵成风之斫叱嗟风云踔厉风发草靡风行

扯顺风旗草偃风从草偃风行惨雨酸风叱咤风云

电掣风驰对床风雨跌宕风流跌荡风流当耳边风

当耳旁风当风秉烛东风吹马耳大风大浪东风过耳

东风浩荡东风化雨敦风厉俗雕风镂月东风马耳

东风入律东风人面东风射马耳东风压倒西风道骨仙风

大家风范砥砺风节代马依风大煞风景大杀风景

含风,月,日,云,雾,雨,雷,虹,霜,冰,雪,霞,闪，露电的成语各4个

风花雪月、风驰电掣

月明星稀、众星拱月

日薄西山、日转星移

拨云见日、人云亦云

雾里看花、雾鬓风鬟

朝云暮雨、巴山夜雨

电闪雷鸣、暴跳如雷

白虹贯日、气贯长虹

霜痕莹明、霜林尽染

冰消云散、冰心一片

雪虐风饕、映雪囊萤

丹霞似锦、霞光耀日

石火电光、雷电交加白雪皑皑白雪难和白雪阳春冰天雪地冰天雪窑冰天雪窖蝉不知雪风雪交加

鸿飞雪爪洪炉点雪雪窑冰天雪窖冰天雪里送炭雪兆丰年雪中鸿爪雪中送炭

压雪求油粤犬吠雪迎风冒雪以汤沃雪照萤映雪傲霜斗雪傲雪凌霜傲雪欺霜

报仇雪耻报雠雪恨报仇雪恨饱经霜雪抱怨雪耻兵不雪刃冰魂雪魄冰肌雪肠

冰消雪释冰雪聪明冰雪严寒步雪履穿餐风啮雪餐风茹雪沉冤莫雪程门立雪

担雪塞井担雪填河担雪填井斗霜傲雪鹅毛大雪飞鸿踏雪飞鸿雪爪飞鸿印雪

风花雪夜风花雪月风霜雨雪各人自扫门各人自扫门鸿泥雪爪鸿爪雪泥含霜履雪

积雪封霜积雪囊萤集萤映雪凛如霜雪流风回雪镂冰劚雪露钞雪纂露纂雪钞

眠霜卧雪骑驴风雪中欺霜傲雪如汤灌雪如汤浇雪如汤泼雪如汤沃雪瑞雪兆丰年

山阴夜雪孙康映雪饕风虐雪挑雪填井卧雪眠霜洗雪逋负雪案萤窗雪案萤灯

雪北香南雪鬓霜鬟雪鬓霜毛雪操冰心雪耻报仇雪窗萤火雪窗萤几雪鸿指爪

雪泥鸿迹雪泥鸿爪雪虐风饕雪上加霜雪胎梅骨雪天萤席雪碗冰瓯雪月风花

云起雪飞萤窗雪案萤灯雪屋尤云殢雪尤花殢雪郢中白雪映雪读书映雪囊萤

阳春白雪囊萤映雪啮雪餐毡啮雪吞毡鹅毛大雪傲霜斗雪傲雪凌霜傲雪欺霜白雪皑皑报仇雪恨

抱怨雪耻冰魂雪魄冰肌雪肠冰天雪地冰天雪窑

冰雪聪明蝉不知雪程门立雪担雪塞井鹅毛大雪

飞鸿印雪风花雪月风雪交加洪炉点雪以汤沃雪

如汤沃雪孙康映雪挑雪填井洗雪逋负雪窖冰天

雪泥鸿爪雪虐风饕雪上加霜雪中送炭阳春白雪

映雪读书粤犬吠雪

带露字的成语有哪些

妍媸毕露:

仙露琼浆:

危若朝露: 危险得像清早的露水一样容易消失。比喻面临亡。

危如朝露: 危险得象清早的露水，太阳一出就会消失。比喻处境极危险。

霜露之悲: 对父母先祖的悲思。

霜露之思: 指对父母或祖先的怀念。

霜露之感: 指对父母或祖先的怀念。

霜露之病: 因感受风寒而引起的病。

霜露之辰: 指父母先人的生日。

身先朝露: 指身体比早晨露水消失还快。比喻很快亡。

露红烟绿:

发奸露覆: 揭发隐秘的坏人坏事。形容治理政事精明

荜露蓝蒌:

崭露头脚: 指初显露优异的才能。

张眼露睛: 指瞪着眼睛说瞎话。

真相毕露: 真面目完全显露出来。

栉霜沐露: 迎着霜，顶着露。形容奔波劳苦。

捉衿露肘: 指整一整衣襟就露出肘子。形容衣衫褴褛。引申为顾此失彼，处境困难。

捉襟露肘: 指整一整衣襟就露出肘子。形容衣衫褴褛。引申为顾此失彼，处境困难。亦形容书法生动而有气势。同“捉衿见肘”。

真人不露相: 指得道的人不以形相现于人前。借喻不在人前露脸或暴露身分。

月露风云: 比喻无用的文字。

扬己露才: 露：显露；扬：表现。显露自己的才能。也比喻炫耀才能，表现自己。

饮露餐风: 喝的是露水，吃的是风。形容超凡脱俗的生活。亦作“饮风餐露”。

雨露之恩: 滋生万物的雨露的恩情。比喻恩泽、恩情。

原形败露: 本来面目暴露出来。

月露之体: 喻指辞藻华美而内容空乏的诗文。

咬人狗儿不露齿: 比喻真正厉害的人在外表是不显露出来的。

吸风饮露: 道家及诗文中常用以指神仙的绝食五谷。

显露头角: 露：显露。头上的角已明显地突出来了。指初显露优异的才能。

仙露明珠: 比喻人风神秀异。也形容书法秀逸圆润。

和霜有关的成语

雪鬓霜鬟: 白发。借指老年人。

雪鬓霜毛: 指老年人。同“雪鬓霜鬟”。

星霜屡移: 星霜：星辰运转，一年循环一次，每年秋季降霜，因此以星霜指代年岁。表示岁月更换。

霜露之悲: 对父母先祖的悲思。

霜行草宿: 指在霜露中行走，草野中息宿。形容奔波劳苦。

霜气横秋: 霜：秋霜。气：志气。比喻志气凛然，像秋霜一样严峻。

霜露之思: 指对父母或祖先的怀念。

霜露之感: 指对父母或祖先的怀念。

霜凋夏绿:

霜露之病: 因感受风寒而引起的病。

霜凋夏绿: 犹言冬去春来。指时光的流逝。

霜露之辰: 指父母先人的生日。

栉霜沐露: 迎着霜，顶着露。形容奔波劳苦。

艳如桃李，冷若冰霜: 形容女子容貌艳丽而态度严肃。

陨雹飞霜: 指遭受冤枉和诬陷。

严霜烈日: 比喻艰苦环境下的严峻考验或经受此考验的刚毅节操。亦作“烈日秋霜”、“秋霜烈日”。

雨鬣霜蹄: 形容骏马奔驰时马鬃耸起，状如飘雨，四蹄飞翻，色白如霜。

卧雪眠霜: 睡卧在霜雪之上，比喻艰苦的流浪生活。

五月飞霜: 借指冤狱。

霜露之疾: 指因风寒而引起的疾病，指感冒

欺霜傲雪: 形容不畏霜雪严寒，外界条件越艰苦越有精神。比喻经过长期磨练，面对冷酷迫害或打击毫不示弱、无所畏惧。傲，傲慢、蔑视。

眠霜卧雪: 睡卧于霜雪之中。形容在外劳苦。

沐露沾霜: 形容饱经霜露辛苦。

沐雨经霜: 指承受雨淋霜打。形容历尽辛苦。

凛若冰霜: 凛：冷。冷得象冰霜一样。比喻待人接物毫无感情，象冰霜一样冷。也比喻态度严正，不可接近。

履霜坚冰: 履：踩，踏。踩着霜，就想到结冰的日子就要到来。比喻看到事物的苗头，就对它的发展有所警戒。

履霜之戒: 走在霜上知道结冰的时候快要到来。比喻看到眼前的迹象而对未来提高警惕。

六月飞霜: 旧时比喻有冤狱。

两鬓如霜: 鬓：鬓角的头发。两边的鬓发白如霜雪。

凛如霜雪: 比喻待人接物毫无感情，象冰霜一样冷。也比喻态度严正，不可接近。同“凛若冰霜”。

霜露之悲的成语

霜露之悲

shuāng lù zhī bēi

[释义] 对父母先祖的悲思。

[语出] 北齐·颜之推《颜氏家训·终制》：“若报罔极之德，霜露之悲，有时斋供。”

[近义] 霜露之感; 霜露之思

"霜"字开头的成语有哪些

"霜copy"字开头的成语有如下：

霜露之思，读音为：[shuāng lù zhī sī]。意思是：指对父母或祖先的怀念。

霜气横秋，读音为：[shuāng qì héng qiū]。意思是：比喻志气凛然，像秋霜一样严峻。

霜行草宿，读音为：[ shuāng xíng cǎo xiǔ ] 。意思是：露中行走，草野中息宿。形容奔波劳苦。

霜凋夏绿，读音为：[shuāng diāo xià lù]。意思是：犹言冬去春来，谓时光的流逝。

霜露之病，读音为：[shuāng lù zhī bìng]。意思是：因感受风寒而引起的病。

造句：

霜露之思：霜露之思既极，宜沾雨露之恩。

霜气横秋：看阵云截岸，霜气横秋。千雉严城，五更残角月如钩。

霜行草宿：战士们为了尽快会师，霜行草宿，日夜兼程。

霜凋夏绿：王金英撰有诗句数卷，尚未成书，霜凋夏绿，其稿不知流落何所。

霜露之病：君不幸罹霜露之病，何恙不已，逎上书归侯，乞骸骨，是章朕之不德也。

以“霜”字开头的4字成语

霜凋夏绿犹言冬去春来。指时光的流逝。

霜露之悲对父母先祖的悲思。

霜露之病因感受风寒而引起的病。

霜露之辰指父母先人的生日。

霜露之感指对父母或祖先的怀念。

霜露之思指对父母或祖先的怀念。

霜气横秋霜：秋霜。气：志气。比喻志气凛然，像秋霜一样严峻。

霜行草宿指在霜露中行走，草野中息宿。形容奔波劳苦。

含霜成语有哪些

含霜成语

“霜”字开头的成语：(共8则) [s] 霜凋夏绿霜露之悲霜露之病霜露之辰霜露之感霜露之思霜气横秋霜行草宿

第二个字是“霜”的成语：(共14则) [a] 傲霜斗雪[d] 斗霜傲雪戴霜履冰[f] 飞霜六月风霜雨雪[h] 含霜履雪[l] 履霜坚冰履霜知冰履霜之戒[m]眠霜卧雪[q] 欺霜傲雪[x] 星霜屡移[y] 严霜烈日[z] 栉霜沐露

第三个字是“霜”的成语：(共8则) [b] 饱经霜雪[f] 风刀霜剑[h] 鸿飞霜降鹤骨霜髯[l] 凛如霜雪露往霜来[x] 雪鬓霜鬟雪鬓霜毛

“霜”字结尾的成语：(共22则) [a] 傲雪凌霜傲雪欺霜[b] 饱经风霜[c]春露秋霜[g] 葛屦履霜各人自扫门前雪，莫管他家瓦上霜[j] 久经风霜积雪封霜[k] 琨玉秋霜[l] 两鬓如霜屡变星霜冷若冰霜凛若冰霜凛若秋霜六月飞霜[m] 沐露沾霜沐雨经霜[w] 卧雪眠霜五月飞霜[x] 雪上加霜[y] 陨雹飞霜艳如桃李，冷若冰霜

双子台上的成语，霜字开头的成语

双斧伐孤树指嗜酒好色，摧残身体。

双柑斗酒比喻春天游玩胜景。

双管齐下管：指笔。原指手握双笔同时作画。后比喻做一件事两个方面同时进行或两种方法同时使用。

双宿双飞宿在一起，飞在一起。比喻相爱的男女形影不离。

双瞳剪水瞳：瞳孔，指眼睛。形容眼睛清澈明亮。

双足重茧形容奔走劳苦。

双凫一雁汉苏武出使匈奴被羁，归国时留别李陵的诗中有“双凫俱北飞，一雁独南翔”之句。后以“双凫一雁”为感伤离别之词。

双桂联芳比喻兄弟二人俱获功名。

双栖双宿宿在一起，飞在一起。比喻相爱的男女形影不离。

双喜临门指两年喜事一齐到来。

霜露之病因感受风寒而引起的病。

霜露之感指对父母或祖先的怀念。

霜凋夏绿犹言冬去春来。指时光的流逝。

霜露之悲对父母先祖的悲思。

霜露之辰指父母先人的生日。

霜露之思指对父母或祖先的怀念。

霜气横秋霜：秋霜。气：志气。比喻志气凛然，像秋霜一样严峻。

霜行草宿指在霜露中行走，草野中息宿。形容奔波劳苦。

描写四个“风霜雨露”的成语。

八方风雨、八面驶风、白浪掀天、伴风搭雨、暴风疾雨、暴风骤雨

雨过天晴雨后春笋雨似急箭风雨对床 *雨霏霏细雨飘洒

晚风习习秋风瑟瑟春风拂面金风送爽狂风大作春风得意

春雨如油狂风暴雨绵绵细雨倾盆大雨瓢泼大雨暴风骤雨

风霜雨雪雪上加霜寒霜袭人霜若白盐霜林尽染霜花洁白

朝露晶莹日出露干垂露欲滴露垂草弯滴滴露珠露珠闪亮

挨风缉缝捱风缉缝拨草瞻风笔底春风八方风雨

别风淮雨暴风疾雨抃风舞润抃风儛润变风改俗

变风易俗北风之恋暴风骤雨捕风捉影败化伤风

弊绝风清饱经风霜饱经风雨八面驶风八面威风

败俗伤风霸王风月别有风趣别有风味毕雨箕风

捕影系风不正之风此风不可长粗风暴雨驰风骋雨

春风得意从风而服从风而靡春风风人春风和气

春风化雨成风尽垩餐风露宿春风满面餐风沐雨

冲风冒雨餐风啮雪嘲风弄月长风破浪乘风破浪

冲风破浪餐风茹雪趁风使柁传风扇火餐风宿露

餐风宿水骖风驷霞餐风宿草餐风宿雨采风问俗

乘风兴浪春风夏雨春风一度传风搧火春风野火

餐风咽露餐风饮露春风雨露春风沂水嘲风咏月

乘风转舵成风之斫叱嗟风云踔厉风发草靡风行

扯顺风旗草偃风从草偃风行惨雨酸风叱咤风云

电掣风驰对床风雨跌宕风流跌荡风流当耳边风

当耳旁风当风秉烛东风吹马耳大风大浪东风过耳

东风浩荡东风化雨敦风厉俗雕风镂月东风马耳

东风入律东风人面东风射马耳东风压倒西风道骨仙风

别风淮雨暴风骤雨巴山夜雨拨云撩雨春风化雨

餐风沐雨春风夏雨楚梦云雨础润而雨称雨道晴

春雨如油对床夜雨东风化雨风吹雨打风风雨雨

风鬟雨鬓翻手为云，覆手为雨风调雨顺风潇雨晦风雨不测

风雨不改风雨不透风雨对床覆雨翻云翻云覆雨

风雨交加风雨飘摇风雨凄凄风雨如晦风雨如磐

风雨同舟风雨无阻风雨萧条风栉雨沐甘雨随车

呼风唤雨和风细雨挥汗成雨挥汗如雨旱苗得雨

虹销雨霁箕风毕雨急风暴雨见风是雨久旱逢甘雨

旧雨重逢旧雨今雨狂风暴雨狂风骤雨枯苗望雨

列风*雨梨花带雨泪如雨下雷声大，雨点小满城风雨

密云不雨袂云汗雨沐雨栉风蛮烟瘴雨滂沱大雨

凄风苦雨枪林弹雨倾盆大雨泣下如雨十风五雨

上雨旁风山雨欲来风满楼粜风卖雨涕零如雨五风十雨

巫山云雨未雨绸缪腥风血雨星离雨散血雨腥风

夏雨雨人雨打风吹蚁封穴雨雨过天青雨过天晴

雨后春笋雨后送伞雨迹云踪雨淋日炙雨沐风餐

雨丝风片雨卧风餐云消雨散云行雨施夜雨对床

云雨巫山栉风沐雨朝云暮雨瘴雨蛮烟八方风雨别风淮雨暴风疾雨暴风骤雨饱经风雨

砥砺风节代马依风大煞风景大杀风景

《咬文嚼字》教案

　作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的《咬文嚼字》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　《咬文嚼字》教案篇1

　教学目标

　1、了解汉语中出现的错别字的原因。

　2、掌握避免错别字的几种常用方法。

　3、培养良好的语文学习习惯，提高学习的主动性和自觉性。

　教学重难点

　掌握避免错别字的几种常用方法

　教学过程

　一、导入新课

　某生爱写错别字，老把歇写成喝。

　他有篇日记写道：“班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有些累，就背着班长偷偷喝了喝。”

　二、互动

　1、试试你的火眼金睛

　下面是从一些报刊中摘下来的句子，请同学们找一找里面的错别字。

　①聆听时代的蛩音。（某报“社会周刊”一篇文章的标题）

　②采用先进的“快思逻辑”系统，就算是量度微弱或不规则的脉膊，也准确无误。（广告）

　③笔者又送上特地带来的糖果，主人赶紧接过又马上贡奉在祖先排位前。（《探访洞穴民》）

　④我们登上了……的主峰，登高远望，一揽众山小。（说明）

　⑤以我之薄力是图劳的，无论如何也阻止不了这小园的消失。（《永久的挽歌》）

　⑥本刊的发行量在全国文化综合类期刊中始终高踞榜首。（《本刊重要启事》）

　⑦轻时局部凸起，略带搔痒。

　2、下面是一个网友发的帖子，请你将它翻译成现代汉语。

　偶刚到米国，举目无亲，经常555……无意中在网上遇见一只大虾，是个帅气的哥哥，他是一论坛斑竹，很有才气，风流周党，酱紫，偶这只菜鸟很快和他成了好朋友。

　3、我们应该如何看待以上这些现象？

　4、导致错别字的原因有哪些？

　5、怎样消灭错别字？

　三、课堂小结

　世界上大约有6000种语言，但每年有25种语言消失。

　有人估计，到本世纪末90％的语言可能会灭绝。近年来，世界许多国家都提出警惕“语言入侵”、“文化入侵”的问题。许多国家在维护民族语言方面，态度非常鲜明，立场非常坚定。

　1992年，法国国会郑重地把“法语是法国的官方语言”这句话加入到法国宪法中。

1994年，法国又出台了新的法律，规定公共场所的所有标语、公告牌必须用法语书写，原文是其他语种的也要翻译成法语，而且法语字母不能小于原文。

　2000年，波兰制定一项法律，规定所有公司的推销广告和产品说明书必须用波兰语。

　2001年，总统就签署一项要求维护俄语“纯洁性”的命令，禁止在俄语中滥用英语单词。

　《咬文嚼字》教案篇2

　学习目标：

　一、分析评价课文观点。

　二、从课文内容、写法上获得一些启示。

　教学过程：

　一、导入

　打一谜语让同学们猜：小老鼠看书，咬文嚼字。

　小老鼠学习的精神应该推广：把书吃掉，消化掉，成为一个很有品位的小老鼠。

　这里，我想搞个小调查：我们班里大家公认的读书最多的是谁？

　学生推举XX。

　那么，我想问你，你读书有什么秘诀没有？是不是读书读到“咬文嚼字”的程度？

　生：不是。

　那么，你读书就是像陶渊明所倡导的“好读书，不求甚解，每有会意，则欣然忘食”的这种境界了。有没有较起真来，求得“咬文嚼字”程度的时候？

　生：也有。

　师：这是读书，那么，我还要搞一个小问卷调查：这次是有关写作方面的。每次作文经教师“朱批”之后，下发到你的手里，大家的习惯当然是首先看教师给的分数，看完分数之后呢？有没有谁还会认真看一看教师改过的地方，想一想教师为什么会在这地方划出一道线，或者划出一些圈，有没有谁会在老师指出的有毛病的地方进行一番修改呢？也就是说，自己的文章被老师批阅之后，还有没有兴趣或者习惯进行一番咬文嚼字呢？有没有这样的同学？

　没有啊，那太不好了。打一个比方，建筑工人把房子盖好以后，如果你住进去，你一般要经过一道什么程序？

　生：装修。

　师：对，装修。装修的目的是什么？

　生：美观，实用。

　师：如果原先的设计不太合理，还应该怎么办？

　生：改造一下。

　师：对，改造一下，让房屋符合自己的审美要求，有居住者的个性要求。

　师：明白我这个比方的意思了吗？

　生：明白了，写文章要咬文嚼字。

　师：不单是写文章要咬文嚼字，读文章也要咬文嚼字。读文章，这里主要是精读文章，如果没有咬文嚼字的精神，你就可能读不透作者在文章中所寄寓的深意，写文章如果缺乏咬文嚼字的精神，你写的文章就可能流于肤浅，缺乏深意。大家说，咬文嚼字重不重要？

　生：重要。

　师：以后在学习语文中，是不是应该大大提倡这种咬文嚼字的精神呢？

　生：应该。

　师：好，孺子可教也！

　二、作者介绍

　师：我们这一册教材中正好有一篇大学问家朱光潜先生写的小文章，就是关于这咬文嚼字内容的。我们先熟悉一下作者。

　看投影：朱光潜情况介绍。

　朱光潜（1897—1986），现代美学家、文艺理论学，笔名孟实、孟石，安徽桐城人。主要从事美学研究工作，致力于翻译西方美学名著，在批判继承美学遗产方面，作出了卓有成效的努力，他的《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。他的美学理论在中国当代美学流派中自成一派，影响甚大。主要代表作有：《文艺心理学》《谈美书简》《给青年的十二封信》等。

　三、投影目标

　师：好，我们说，这是一篇大学问家写的一篇小文章，但是仍然有必要让我们咬一咬，嚼一嚼，看看我们能从中获得什么教益，给我们学习语文有什么启发。这就是我们这一课的学习目标。

　打投影：学习目标：

　一、分析评价课文观点。

　二、从课文内容、写法上获得一些启示。

　四、切层概括

　现在大家在预习的基础上再粗读一遍文章，这一遍，先求得粗知大概。注意这样几个问题：

　1、文章有几段？标出标号。

　2、文章观点性的语段是第几段？作者主要的观点什么？用一句话概括出来。

　师：好，粗读一遍，回答刚才我提出的两个问题。

　生：文章共分8自然段。观点性语段在最后一段，作者主要的观点是：

　1、应该有运用文字所应有的谨严精神；

　2、文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。

　概括一下就是：

　1、应该有谨严精神。

　2、只有咬文嚼字，不断推陈翻新，追求思想感情和语言的精练与吻合，才可能达到艺术的完美。

　这个理大家是不是很同意？

　同意。接受这个道理比较简单，好了，这节课目的达到了，怎么？下课吧？

　生：下课？

　师：接受这个观点容易，知道是什么比较容易，比较难的是怎么办。

　师：对。咱们不能像一句北京俗语所说的那样“天桥的把式，光说不练”哪。对，咱们还要从大学问家那里学来咬文嚼字的本领。

　师：看一看朱光潜先生是怎样咬文嚼字的。再看1—7段的内容。这些都是具体咬文嚼字的的实例。总共有几个实例？

　1、演员替郭沫若改台词。

　2、王若虚改《史记》“李广射虎”。

　3、“推敲”的`推敲。

　4、《惠山烹小龙团》中两句的剖析。

　5、“套板反应”。

　五、具体分析

　看作者在第8段有一句话：以上是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理。

　我问：作者是不是很“随便”地举出这几个实例？

　生：不是。

　师：那么，大家给这5个实例归一下类，看有没有层次上的分别？

　生：1、2、3是文字修改方面的；4、5是有关词语的联想意义的。

　师：好。我再问一下，3个修改的例子中，有没有越改越好，有没有越改越不好的，有没有怎么改怎么好的。

　生：有。1是修改后增色不少的，表达效果增强了；2是改坏了的。3是怎么改怎么有理的。

　师：你把第1个实例中有关修改后增色的分析给大家找。

　《咬文嚼字》教案篇3

　教学目标：

　1、引导学生分析文章结构，理出作者观点。

　2、结合练习，品味佳句，培养学生的鉴赏能力。

　3、通过品味佳句，培养学生发表独立见解的能力。

　教学重点：

　培养求真求是“咬文嚼字”的精神。

　教学难点：

　借鉴本文的分析方法，培养求异创新的思维方式，并运用到写作中去。

　教学设备：

　多媒体课件

　教学时数：

　二课时

　第一课时：

　A、导入

　下面两个句子中，哪个更符合林黛玉的形象特征?说明理由。

　两弯似蹙非蹙的罥烟眉，一双似喜非喜的含情目。

　两弯似蹙非蹙的罥烟眉，一双似泣非泣的含露目。

　明确：学生也许会有不同的想法和见解，只要自圆其说即可，教师应该给以相应的鼓励。

　总结：师提出自己的观点——比较认同第二种描写。

　理由：

　1、含露者，是说黛玉的两眼常似湿润，就好象仙露明珠，就象文中后面的“泪光点点，娇喘微微”用意相同。

　2、从林黛玉一生的悲剧来看，她的前生是一棵绛株草，来到人世间就是为了偿还眼泪的，可以说她就是水做的，而“泣”和“露”正是对她悲剧人生的准确表述。

　3、“蹙”是皱眉的意思，皱眉应该是身体不适或者心里不痛快的时候的一种表情，也正合了后面的描写。而似喜非喜，林妹妹的喜从何呢?

　对于《红楼梦》这部巨著来说，这20个字只不过是沧海一粟，但是只要我们仔细斟酌就会发现，这短短的几个字却可以把林妹妹的一生都概括在内了。如果说鲁迅作品的每一页都挤满了研究者的脑袋，那么《红楼梦》中的每个字每个标点符号都浸透着红学家的心血，可见咬文嚼字的重要，下面我们就看看朱光潜先生是怎样咬文嚼字的呢?

　B、介绍作者

　1、找同学介绍作者。

　2、补充总结：朱光潜先生是我国美学的开拓者和奠基人。他精通英语，法语，德语，在晚年80岁的时候还自学了俄语，并且一生翻译了很多的著作。在治学方面，朱先生走的是研究和翻译的路子，信奉“三此”主义，即此身，此时，此地。(解释三此，给学生以启发。)

　研习课文：

　一、让学生查阅工具书，解释咬文嚼字的意思。

　总结：

　《现代汉语词典》中有三个解释：

　A、过分地斟酌字句(多指抠字眼而不领会精神实质)。

　B、形容卖弄才学。

　C、形容强词夺理或狡辩。

　二、原来的意义是贬义的，朱先生在文中却反其道而行之，大胆的提出了新的观点，让学生在预习的基础上，快速浏览课文，找出答案。

　总结：

　(1)在文学，无论阅读或写作，必须要有一字不肯放松的谨严。

　(2)咬文嚼字，表面像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。

　三、朱先生是怎样咬文嚼字的呢?

　1—5段中，作者都举了哪些例子证明自己的观点，用简洁的语言概括一下。

　郭老改字院(1)、郭沫若改字——文字与感情有关。

　若虚改“李广射虎”(2)、王若虚改《史记》——文字与情感有关。

　韩愈“推敲”(3)、韩愈改诗——文字与意境有关。

　四、找朗读好的同学读第一段。

　找出郭沫若改台词的例子：

　“你是没有骨气的文人”“你这没有骨气的文人”

　“你有革命家的风度”“你这革命家的风度”

　1、“你是个没有骨气的文人”改为“你这个没有骨气的文人”好在何处?(让同学们在下面大声的读这两句，体会不同)

　总结：

　“你是什么”只是单纯的叙述语，没有任何感彩，“你这什么”便是坚决的判断，增强了语气。所以是什么发生了改变?情感才随之而变。引导：句式。

　2、对郭先生援例把“你有革命家的风度”，改为“你这革命家的风度”，作者是怎样评价?

　总结：

　(1)“你这”式语法大半表示深恶痛绝，在赞美时并不适宜。

　(2)“是”在逻辑上是联接词，相当于等号;“有”的性质全不同。

　3、朱先生想告诉我怎样的道理?

　明确：语言表达和思想感情有密切的关系，不同的语言形式表达不同的思想感情。所以无论阅读或写作，必须要咬文嚼字，必须有一字不肯放松的精神。

　五、找同学读第3段。

　1、翻译《史记》李广射虎一段，和改动以后的两段。

　明确：原文——见到草中有大石，误以为是虎就射它，射中了石头，箭头进入石中，走近一看，原来是石头。就又再射大石，最终也未能再射入石中了。

　2、改动前后有什么变化?

　明确：原文属于细节描写，比较生动;改动以后，优点是变得简洁，缺点是没有了细节描写，只是简单的叙述，缺乏生动的感觉。《史记》是我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝三千年的历史，其中对人物的刻画和描写更是开“史家之绝唱”，比如学过的《鸿门宴》对樊哙的描写，怒发冲冠，非常形象，仿佛就在我们的面前。古人有“用墨如泼”和“惜墨如金”两种用笔方法，所以什么时候惜，什么时候泼，大家在写作的时候一定要自信斟酌。

　六、找同学读第5段。(重点分析)

　朱先生是怎样“推敲”的?

　僧推月下门

　自掩自推真自在，人言冷寂我独闲。

　僧敲月下门

　随缘剥啄惊宿鸟，月下来僧扰梦清。

　如果这首诗的作者不是贾岛而是你，你觉得哪个字更好?

　明确：学生可以说推，敲，也可以说其他的字，只要自圆其说即可。

　这段文字的中心论点是什么?

　明确：在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上的推敲。

　写作过程中文字的斟酌，只要符合想要表达的情感就可，这种选择没有最好只有更适合。

　小结：以上作者从句式、字数、字眼三个角度阐述了咬文嚼字的重要，总的来说他是想告诉我们什么呢?